《陋室铭》和《爱莲说》的习题_百度知道
《陋室铭》和《爱莲说》的习题
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陋室铭的练习题
爱莲说的练习题: 爱莲说》练习题 一、 默写 1、《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是 2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 。 3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 5、文章的主旨句是 6、比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的句子是 7、钉场草可禺玖碴雪厂磨集中表现莲高洁品质的句子是 二、 填空 1、本文的作者是 ， 代道州人， 家，学者称他 2、本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是 。 3、作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是 ，本文写“莲”的品质，用 作正面映衬,用 作反面映衬。 4、“陶后鲜有闻”中的“陶”是指 我们学过他的一首诗是 一篇文是 6、写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。 花名是： 喜欢的原因是： 7、文中有对一对反义词是 和 。 三、 给下列加点的字注音并解释 1、可爱者甚蕃（ ） 2、出淤泥而不染（ ） 3、濯清涟而不妖（ ） 4、可远观而不可亵玩焉（ ） 5、陶后鲜有闻（ ） 6、亭亭净植（ ） 7、予谓菊（ ） 8、宜乎众矣（ ） 四、 翻译下列句子 1、 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2、 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。参考资料：
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1.《陋室铭》表达了作者怎样的思想感情？2.《爱莲说》表达了作者怎样的品格？3.为什么说陋室并不简陋？4.《陋室铭》最后引用孔子的话有何作用？5.《陋室铭》中哪一个词能概括全文中心？6.《爱莲说》中描写莲花的特点的句子只是单单描写莲花吗？7钉场草可禺玖碴雪厂磨.从哪些句子可以知道陋室并不陋？8.《陋室铭》开头的两句有何作用？9.《陋室铭》选自哪里？作者是谁？10.《爱莲说》选自哪里？作者是谁？
为什么说陋室并不简陋？.《陋室铭》中哪一个词能概括全文中心？ 陋室铭中哪一个词能概括全文中心？.《陋室铭》开头的两句有何作用？爱莲说》表达了作者怎样的品格？ 为什么说陋室并不简陋《陋室铭》最后引用孔子的话有何作用？
自己做,真懒
1.《陋室铭》的点题句是
斯是陋室,惟吾德馨2.作者认为陋室不陋的原因
惟吾德馨3.《陋室铭》中画龙点睛的句子
孔子云:何陋之有4.写陋室环境,突出景色之雅的句子
苔痕上阶绿,草色入帘青
《爱莲说》练习题 1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲 为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？答：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）。11、文中对莲花的描写有什么作用？答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。12、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
v、《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是 2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 。 3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 5、文章的主旨句是 6、比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的句子是 7、集中表现莲高洁品质的句子是 二、 填空 1、本文的作者是 ， 代道州人， 家，学者称他 2、本文运用 写法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是 。 3、作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫 ，这样写的作用是 ，本文写“莲”的品质，用 作正面映衬,用 作反面映衬。 4、“陶后鲜有闻”中的“陶”是指 我们学过他的一首诗是 一篇文是 6、写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。 花名是： 喜欢的原因是： 7、文中有对一对反义词是 和 。 三、 给下列加点的字注音并解释 1、可爱者甚蕃（ ） 2、出淤泥而不染（ ） 3、濯清涟而不妖（ ） 4、可远观而不可亵玩焉（ ） 5、陶后鲜有闻（ ） 6、亭亭净植（ ） 7、予谓菊（ ） 8、宜乎众矣（ ）
1《陋室铭》是用来自述志趣的，极力形容“不陋”表达了作者要保持---------的愿望，和-----------的生活情趣。 2《爱莲说》以“莲”自喻，借书写爱莲之情表达自己------、------的人生态度，婉转的批判了----、--------的恶浊世风。 3“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”是否矛盾，为什么？ 4作者把“莲”比做君子，作者认为君子应该是怎样的人？ 5作者为何把“牡丹之爱，宜乎众矣”放在结尾？ 6《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义？ 7“近朱者赤，近墨者黑”而文中却赞美莲花“出淤泥而不染”对于这两种观点，你怎样看待？ 注意：--------为填空处。8.文章从那几个方面来写陋室？有何作用？ 9.作者以古代明贤自比的目的何在？ 10.谈一谈“孔子云：何陋之有？的作用？ 11.《爱莲说》中，作者从那几个方面写莲的美好形象？如此寄寓什么样的生活态度？
爱莲说》表达了作者怎样的品格？ 为什么说陋室并不简陋？ 《陋室铭》最后引用孔子的话有何作用？ 《陋室铭》中哪一个词能概括全文中心？ 《爱莲说》中描写莲花的特点的句子只是单单描写莲花吗？ 从哪些句子可以知道陋室并不陋？ 《陋室铭》开头的两句有何作用？ 《陋室铭》选自哪里？作者是谁？ 《爱莲说》选自哪里？作者是谁？
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出门在外也不愁19爱莲说教学案-第2页
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19爱莲说教学案-2
（三）朗读课文，整体感知课文内容；1、老师范读课文；2、学生齐读课文；3．自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具；4、请两位学生翻译课文；（四）研读探究；1、分小组讨论：这篇文章美在哪里？；2、从四个方面进行赏析；（五）、拓展延伸；1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质；3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？4、文；三教师小结；四巩固练习；默
　（三）朗读课文，整体感知课文内容。1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3．自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）4、请两位学生翻译课文。（四）研读探究1、分小组讨论：这篇文章美在哪里？2、从四个方面进行赏析（五）、拓展延伸1、 用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢？ 4、文中对莲花的描写有什么作用？ 5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？6、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在？7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？ 9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？ 10、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法？目的何在？ （表达了作者怎样思想？） 11、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。12、 “出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格？三
教师小结四 巩固练习默写。（1）《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是（2）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是（6）集中表现莲高洁品质的句子是 22《爱莲说》答案（四）1．“莲”貌美品美、文章的语言优美、表现手法巧妙、结构精巧。2．1）可以想到与莲的特质相似的人，如亭亭玉立的少女，风度翩翩的雅士，洁身自好的君子。引入品美：作者爱莲，仅仅是爱她的貌美吗？不是，更主要的是赞美她的精神和品质。分析：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（高洁、质朴），比喻君子既不同流合污，又不孤高自许。“中通外直，不蔓不枝”（正直）“香远溢清”（美名远扬）比喻君子的通达事理，行为方正，因而美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”（清高），比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，受人尊重。作者 分别从“生长环境”“体态香气”“风度气质”来描绘莲的美，把莲的特质与君子的品格结成一体，名曰写物，实是写人。从中可看到作者的情节和节操。2）作者采用骈散结合的方法，长短句相间，错落有致，读来有一种节奏感，韵味无穷。多种修辞方法的使用，使文章活泼生动。找出这些句子朗读，体会语言特色。骈散句分男女生读。 着重欣赏以下句子：“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”通过比喻，赞美了莲的君子品格――不慕富贵，洁身自好。“隐士”抗霜。表现人的孤傲；“牡丹”：“富贵人”：浓艳，表现人的庸俗；莲喻为“君子”，清逸，表现人的清高。处处扣“君子”的性格特征。4）全文以“爱”为线索（出现七次两个衬托：）草木之花（蕃）菊（独）牡丹（甚）莲（独）菊（独）牡丹（甚多） 莲（独）三种类型：三种花：菊、牡丹、莲 三种人：隐士、富贵者、君子
对三种爱花人的感情：惋惜、讽刺、赞美。（五）1．（正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。）2．（表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦T不同于陶渊明的生活态度。）3（用菊和牡丹来衬托突出莲的高洁品质。菊是正面衬托，牡丹是反面衬托。）
4（通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。）5（莲比拟不慕免得，洁身自好的生活态度；菊比拟隐逸的生活态度；牡丹比拟贪慕富贵的生活态度。）6（批判贪图富贵追名逐利的世风，表明自己洁身自好的品格。）
7（作者对追求势力、追求富贵的庸俗世风的鄙弃。8（运用排比修辞，反问句式；表达作者不与世俗同流合污，不追求富贵的思想感情。）9（鄙弃贪图富贵，追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞气节和高尚品质。）10（托物言志；在莲的形象中寄予了自己不慕名利、洁身自好的节操。）11（趋炎附势，追求富贵的社会现象。）12（不与世俗同流合污。）////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////爱
颐） [教学目标 ]1、
托物言志的写法。2、
作者洁身自好的生活态度。[教学安排]一课时[教学过程 ] ：一、
同学们，本学期我们所用的教材中，有一本是用一朵花作封面的。想想看，它是哪一本书？（对，是生物书）封面是什么花？（荷花）荷花又名莲花，请大家翻开语文书，看目录部分，猜猜我们今天要讲的课题是什么？（爱莲说）板书课题。2、解
题：包含各类专业文献、中学教育、生活休闲娱乐、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、专业论文、高等教育、文学作品欣赏、19爱莲说教学案等内容。　
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不蔓不枝。既可以
、、文中两个“独”字都表现了决不随波逐流的态度。一身正气。⑤体态香气的句子（比喻君子通达事理、我国古代文人具有高尚的道德情操？14、通达事理。9，近墨者黑”.②④⑤
C，今人敬重而不轻侮的句子？11：中通外直，请你在文中找出能体现“不汲汲于富贵”这一意思的句子、古代诗文中有许多有关“君子”的名言警句，两个“独”字.①②④
D水陆草木之花、概括莲花的品质，不与世俗同流合污？答，花之君子者也？作者用意是愤世嫉俗，也不孤高自许的句子、不与恶浊的世风同流合污，作者将它放在结尾的目的是什么，有人却认为“近朱者赤、我国古代文人具有高尚的道德情操。9。12，更有“难得”之意？3。（2）比喻君子不同流合污的语句是。③写莲花正直的句子；三叹爱牡丹者众，亭亭净植、不轻侮、、写菊花和牡丹有何用意、志洁行廉端庄，第二段结尾句“牡丹之爱.可爱者甚蕃 (
)②，行为方正，在恶劣环境中能洁身自好。5，不会受到不良因素的影响；爱莲代表的人生态度是追求高洁、写出莲花的别称（二个以上）：16，同予者何人、德声远播的句子是哪句、表现了对追名逐利：有能力的同学选做）3？用菊花从正面映衬莲花高尚可爱的美好形象。人不知而不愠。自李唐来、文中用来比喻君子志洁行谦、通达事理；二叹爱莲者少，又有端庄的仪态、文中对莲花的描写有什么作用？”的前面，反衬了“莲之爱”的难能可贵：通过描写莲的形象；牡丹，实则是作者思想情怀的抒发.《爱莲说》一文运用借物喻人的写法、写出莲花的别称（二个以上）.香远益清(
) ⑤、质朴，濯清涟而不妖、你最欣赏莲花的哪一种品格、托物言志、你最欣赏莲花的哪一种品格，洁身自好、爱牡丹代表的人生态度分别是什么。文中牡丹，不亦君子乎： ⑥风度的句子（比喻君子志洁行廉，再举一例并简述其内涵。③现实生活中我们会经常面对是否随波逐流的选择。②洁身自好。用牡丹从反面映衬莲花高尚可爱的美好形象、德声远播的句子是哪句？7，两个“独”字。
我喜欢“出淤泥而不染”.①②③
B、不与恶浊的世风同流合污，又相对地表明 自己不同于陶渊明的生活态度。15。香远益清，宜乎众矣”应放在“莲之爱，濯清涟而不妖，不蔓不枝，宜乎众矣”应放在“莲之爱。①写莲花高洁的句子：
、志洁行廉端庄，世人甚爱牡丹：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。），对这两种观点、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，不明说而暗讽意味深长、文中成语，作者
，不蔓不枝.用上面文段中的原句回答。10、“噫”的作用是什么，说说理由、从上下文连贯的角度看、文中两个“独”字都
。予独爱莲之出淤泥而不染？①以花喻人：濯清涟而不妖，也不孤高自许的句子.下面句中加点字解释都正确的一项是①可爱者甚蕃（多）
②濯清涟而不妖（洗涤） ③亭亭净植（种植）④可远观而不可亵玩焉（亲近而态度不庄重）⑤陶后鲜有闻（陶渊明的后代.花之君子者也(
) ⑨、《爱莲说》中爱菊，香远益清，揭示作者不慕名利，也可以
2，可现实生活中、文中对莲花的描写有什么作用？8、正直，不汲汲于富贵”、不孤高自许：⑦象征君子美好姿质的句子。）、按原文填句子，因而美名远扬的句子，厌恶争名夺利的世态：出淤泥而不染：
？6、菡萏16？作者在文中表达了一种怎样的思想、不孤高自许、“噫”的作用是什么，两袖清风？17？爱菊代表的人生态度是隐居避世，可爱者甚蕃、正直，作者将它放在结尾的目的是什么，宜乎众矣，行为方正。14、文中用来比喻君子志洁行谦。（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是？你认为这种思想的现实意义何在，中通外直。噫：⑤体态香气的句子（比喻君子通达事理.宜乎众矣(
)阅读理解（选做题，说说理由，再举一例并简述其内涵？（《论语》此句讲的是为人态度或个人修养）13：④文章写生长环境的句子（比喻君子既不与恶浊的世风同流合污、芙蕖，第二段结尾句“牡丹之爱，亭亭净植，不汲汲于富贵”。），香远益清、后裔）A，发人深省？牡丹之爱。④文章写生长环境的句子（比喻君子既不与恶浊的世风同流合污、水芙蓉，不与世俗同流合污。①写莲花高洁的句子？写一句类似的名言警句。6。“说”是一种文体，请你在文中找出能体现“不汲汲于富贵”这一意思的句子，今人敬重而不轻侮的句子。这样才能为人类社会做出更大的贡献，因而美名远扬的句子：18。4，又相对地表明
，洁身自好。予谓菊！菊之爱？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”，同予者何人.可远观而不可亵玩焉(
)⑦、爱牡丹代表的人生态度分别是什么。因为这句不仅写出了莲的高贵品质，不蔓不枝，花之隐逸者也？1罚缉耻狙侪缴孵售2，让我们的人生之路多一些高尚之举，又有端庄的仪态。一叹爱菊者“鲜”，旨在托物言志。）？“牡丹”比喻
“莲花”比喻
看法？“噫”叹词、文章采用了什么写作手法。7？写一句类似的名言警句。高洁。⑥风度的句子（比喻君子志洁行廉，花之富贵者也。），他们“不戚戚于贫贱.③⑤⑥4，表示深沉的感慨：⑧文中哪句话高度概括了莲的品质（中心句）；莲、水芝、暗含讥讽、《爱莲说》中爱菊。11，陶后鲜有闻：出淤泥而不染、按原文填句子.余谓菊(
) ⑧，我们要学习作者的君子之风，赋予莲以美好的品质.余独爱莲之出淤泥而不染(
)③。莲之爱、趋炎附势的世态的鄙弃。⑦象征君子美好姿质的句子。8。1．《爱莲说》选自
，他们“不戚戚于贫贱？作者在文中表达了一种怎样的思想，晋陶渊明独爱菊，北宋
家：③写莲花正直的句子、不轻侮；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。②写莲花质朴的句子，你是怎样看待的、古代诗文中有许多有关“君子”的名言警句、概括莲花的品质、解释下列加点的字①：中通外直，“鲜”不仅有“少”之意.陶后鲜有闻(
) ⑩。13、质朴，同予者何人。）。15。10.濯清涟而不妖(
)④。中通外直.亭亭净植(
) ⑥。4，不与世俗同流合污的品质、爱莲。5、写菊花和牡丹有何用意、文章采用了什么写作手法：3，进而以花喻人、莲花各比喻生活中的什么人。
5？你认为这种思想的现实意义何在、爱莲、从上下文连贯的角度看，用疑问句：②写莲花质朴的句子？”的前面，字
：荷花，可远观而不可亵玩焉
提问者评价
主旨句：&出淤泥而不染，濯清涟而不妖& 意思是：莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。这句话写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。　
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一般是 用菊花 牡丹 与莲花 对比 为什么要写莲花
一、 文学常识⑴本文选自《周元公集》，作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，北宋朝哲学家、理学家。谥号“元公”，有《太极图说》、《通书》、《周元公集》。《爱莲说》是他托物言志的一篇名文。他被公认为理学的重要创始人，他提出的“太极”和“无极”等哲学范畴和思想，在中国思想史上占有重要地位。⑵本文体裁是“说”，说，是一种文体。既可以说明议论，也可以用来抒发感情，还可以叙事，都是为了说明一个道理。⑶骈句，相接的两句话，字数相同，意思相对，叫做骈句。骈句和排比句以外，统称散句。⑷《爱莲说》的写作特点是：托物言志，立意高远，巧妙运用衬托和比喻；骈散相间⑸《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 富贵者 君子⑹本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄寓着他不慕名利，洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操思想感情。二、给下列黑体字注音甚蕃(fán) 淤泥(yū) 濯(zhuó) 清涟(lián) 枝蔓(màn) 亵玩(xiè) 隐逸(yì) 颐(yí) 噫(yī)三、解释重点实词甚蕃 (很多) 陶渊明独爱菊 (惟独) 世人盛爱牡丹（非常）余独爱莲之出淤泥而不染(惟独)( 表示转折)( 沾染污秽)濯清涟而不妖(洗涤)( 清水) (美丽而不庄重)不蔓不枝(蔓延)( 分枝)香远益清(更加)( 清香)亭亭净植(耸立的样子)( 立)可远观而不可亵玩焉(观赏) (亲近而不庄重)余谓菊(我)（ 认为)花之君子者也(品德高尚的人)陶后鲜有闻(少) 宜乎众矣(应当)（多）中通外直 (畅通 挺直)
四、成语与名句。①出淤泥而不染：从污泥中生出来，却不沾染污泥。比喻在污泥的环境里能保持纯洁，不受影响。②不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。五、写作手法：一是巧用比喻，把菊花比为“隐士”，把牡丹比作“富贵人”，把莲花比喻成“君子”二是用衬托的写法突出主题。全文三次用菊花、牡丹衬托莲花。第一次衬托表明自己的喜爱与众不同；第二次衬托表现莲花的品格高出百花；第三次衬托慨叹世上没有几个人和自己的爱好相同。六、结合文意，自拟对联⑴周氏爱莲比君子 陶公喜菊胜群芳 ⑵出淤泥而不染，濯清涟而不妖七、填空题。⑴出淤泥而不染，濯清莲而不妖”——不与恶浊的世风同流合污（高洁）；“中通外直”——通达事理，行为方正（正直）；“不蔓不枝”——不攀附权贵；“香远益清”——大名远扬；“亭亭净直，可远观而不可亵玩焉”志洁廉行，仪态端正，令人敬重（清高）。⑵本文写作顺序是先总后分，含蓄地说明，喜爱哪一种花，是人的思想感情的体现。⑶作者开篇从生长环境、体态香气、清高风度等各方面，赋予莲花以美好的品格。⑷晋陶渊明独爱菊，结合所学，写出一句其描写菊花的诗句：采菊东篱下，悠然见南山。我们曾学过《桃花源记》⑸文中重在使用衬托的手法：众多可爱的花是一般衬托，菊和牡丹是重点衬托，菊是正衬，牡丹是反衬。⑹作者以莲花自况，表现他不慕名利、洁身自好的生活态度，婉曲的批判了崇尚富贵、追名逐利的世风。⑺文章前后照应，“予独爱莲”和“莲之爱，同予者何人”一句照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”和“世人盛爱牡丹”一句照应，“宜乎众矣”的“众”和“独”一词形成反照应。⑻在文中找出一句骈句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖⑼本文的线索是以“爱”这一主观感情为线索。⑽短文以莲为写作对象，写菊，牡丹的目的是：衬托莲花的高洁可爱。⑾从上、下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣！”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是：引人注意和思考，突出作者的写作目的。⑿第二段文字从句子的用途看，采用了陈述句、反问句、疑问句。从修辞手法看，采用了排比、反问、比喻修辞手法。⒀文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是品格高尚的人。本文采用托物言志的写法，在莲的形象上寄予了作者不慕名利、洁身自好的操守和情操。⒁文中有一对反义词是蕃和鲜。⒂第一段的表达方式以描写为主，第二段的表达方式以议论为主。议论，文中“谓” 能集中体现出来。抒情，文中“噫”作了提示。 ⒃《爱莲说》主要采用的表达方式是：记叙、描写、议论、抒情。作用是开篇记叙引题，写世态炎凉；继而描写，突出形象；卒章议论，在于赞美。抒情贯穿全篇，意在明志⒄“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是爱慕富贵的人多，这句话讽刺的社会世态是作者的知己少⒅牡丹，作者把它比作富贵人，对于世人都贪慕富贵，作者流露出的又是“鄙视”的情感。而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的“赞美”的情感.⒆出淤泥而不染，濯清涟而不妖一句中运用的修辞方法是对偶和比喻八、主题思想。①本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿象陶渊明那样消极避世，又不愿象世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。②《爱莲说》分段：
第一段，写“我”爱莲的原因和莲的美好的品格。
第二段，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。十、用原文回答问题⑴描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖⑵全文的中心句是：莲，花之君子者也。⑶周敦颐《爱莲说》:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。⑷公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。⑸表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？⑹描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。⑺与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。⑻比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。⑼最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。⑽写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。⑾《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖⑿比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。⒀比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉⒁人们甚爱牡丹的原因是：牡丹，花之富贵者也⒂同范仲淹〈岳阳楼记〉的“微斯人，吾谁与归”意境相同一句是：莲之爱，同予者何人⒃鲁迅青年时期在〈莲蓬人〉中写道：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆‘。它的立意和语言受益于〈爱莲说〉中的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖⒄隐寓趋炎附势之风极盛的语句是：牡丹之爱，宜乎众矣！十一、问答题1、 陶渊明为什么“独爱莲”？答：因为菊花在秋天开放，不与百花争艳，是花中的隐士，而陶渊明也是一位隐士，菊与陶渊明的品格相似2、“自李唐来，世人盛爱牡丹”，这句话揭示了什么问题？答：揭示了自唐朝以来，崇尚富贵，追名逐利的社会风气。3、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？答：生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮4作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。5、《爱莲说》一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？答：“牡丹”比喻富贵的人。“莲花”比喻品德高尚的人看法：对有些拜金主义者的贪图富贵追名逐利行为表示鄙夷和厌恶，他们的“有钱能使鬼推磨”是造成世风日衰的祸根，这种“牡丹之爱”要受到批评和否定。6、为什么人们对“花”的爱好不同呢？两个“独”字，有什么作用？答：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。7、作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？他也愿意隐逸吗？作者更多的则流露出什么情感？答：隐士。不愿意，因为作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸却不赞赏， “惋惜”8、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。*莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。9、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻 表达方式有：记叙、描写 表现手法有：象征、衬托本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 !菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）10、下面这段话蕴含了君子哪些品质？出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。*既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。（意思对即可）11、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格？答：鄙弃贪图富贵，追求名利的世风；洁身自好，保持坚贞气节和高尚的品德。12、“莲之爱，同予者何人”一句，表达了作者怎样的思想感情？“予独爱莲”的“独”字表现了作者什么态度？答：表达了作者知音甚少的无限感慨 独字表现了作者遗世独立，决不随波逐流。13、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？答：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。14、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？答：这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。15、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？答：叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗。赞美莲花：&出淤泥而不染&，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。16、请为第2段文字作个评注。答：作者将菊花、牡丹和莲花一一人格化，赋予他们不同的道德情操，借花喻人，通过人们对这三种花的不同态度，讥讽了崇尚富贵、追名逐利的社会风气。展现了作者品性的高洁。17、“菊之爱，陶后鲜有闻”，从这句话能看出什么问题？答：揭示了陶渊明以后的社会风气，对社会不满的隐士少了，与世同流合污的人多了。18 本文的语言运用上有何特色?这样有什么好处?答:骈散结合.使人读起来铿锵有力,顿挫有致.十二、拓展延伸发挥题：1、短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。*略（提示：针对某一种观点或将两者结合起来谈均可，但必须扣住“人与环境”的关系）2、你喜欢哪种花?请简要说明喜欢的原因。答:荷花, 出淤泥而不染，濯清涟而不妖,为历代文人所喜爱;梅花,你傲立雪中的高洁,坚忍不拔的毅力,卓尔不群的品格,深深的感动着我,激励着我.3、在我们中学生中,” 出淤泥而不染”的学生太少,而随波逐流的人太多,即不明辨是非,跟着厌学,淘气打仗的同学厮混在一起,不是喝酒抽烟,就是惹是生非,你如何看待这种现象?谈出你的想法.答:中学生应该珍惜易逝的青春年华,努力学习,不要为将来的遗憾而饮恨终身.4作者认为“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”你同意作者的观点吗？说说理由。答: 不同意，我认为牡丹才是花中君子，它不为恶势力屈服，虽遭贬，仍不改其志，按照自身的规律开花。嬴得花中美誉5同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？答:从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。6 《爱莲说》中渗透着几种人生观？结合现实生活，谈谈你的人生观。答: 三种：1隐逸的人生观；2贪图富贵的人生观；3不与世俗同流合污，洁身自好的人生观。谈自己的人生观，只要积极向上，联系实际，言之有理即可。7出淤泥而不染，濯清涟而不妖”常用来比喻什么现象?请你结合实际就”染”与不染问题从正反两方面联系现实生活举例,谈谈感受.答:比喻人在浑浊不良的环境中能一尘不染,洁身自好的现象,主观试题答案自拟.8 用” 中通外直，不蔓不枝”来鞭策自己,谈谈做人的道理? 答:答案自拟
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