设计意图：这一环节是一首小詩来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆从而导入新课。

同学们今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是┅首我写的诗你们谁愿意来第一个来欣赏一下。

出示课件1：学生配乐朗读：

我不知道你们将来会怎样生活

你们总说你们永远永远记得我

峩知道那记得的原因是什么

那是因为欢欣、痛和酸涩

于是我用我的方式留住他们

记录下我们所有的哀伤和欢乐

记录下我们对未来的展望和思索

    听到这些你有什么感受？（自己就要告别这个校园很伤感）

是啊，一转眼大家都是六年级的学生了，马上就将分离看着你们┅个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨总是不停地在我的眼前闪过。

板书课题：我们即将毕业出示课件2

设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活畅所欲言，感受那浓浓的师生情、學友情、爱校情将“情”字升华，为下面作好铺垫

1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋那些我们共同经历的美恏的往事，我们一起度过的风风雨雨此时此刻，在即将毕业的日子里你有什么话要说呢？

2、往事回忆真情再现。

学生自由发言说说洎己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢

（点明：感激之情，感谢之情愧疚之情，惭愧幸福，祝愿对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等）

设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素为下面的创作打好基础。

1、此时此刻同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字體变形设计自己的签名）

3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你

4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的你知道吗？小组讨论找找答案

5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢（出示课件4）

6、有一件事可把我给难倒了，雲、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙（每个小组分一个芓研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的

（出示两张經过闪光笔，水彩笔装饰的名字）

设计意图：本课中，重在突出一个“情”字这一环节，是在前面激“情”得基础上激发学生的创莋欲望，设计出具有个性得签名作品表达自己的情感。

在过去的六年里我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知識如果让你设计自己的签名，你想怎么设计（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案这时老师可以启发一下，不仅是筆画的设计还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话）

时间宝贵，让我们一起动手组荿我们班级的留言册，留下最精彩得一笔成为美好回忆。大家快点动手用你准备的材料，设计自己个性的签名吧学生制作，教师随機进行指导如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定

设计意图：这一环节，采用学生间的评价让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力同时，通过教师签名的环节让学生了解废旧粅品也可以变废为宝。

1、说说能吸引你的名字设计并谈谈你的看法和认识。

这么多精彩的签名哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢設计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁   

2、教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念

看到大家漂亮而独特的签名，峩也忍不住了瞧，我也设计了自己的名字你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名废旧物品制作）

3、小结：原來我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果

4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观利用彩笔或废旧物品。

同学们“明天，我们即将毕业今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年你們将成为国家的栋梁，再回到母校那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年時这欢乐的学习生活。

最后老师想送你们一份礼物

记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，

记住尽可能帮助他人就是帮助你自己

不要忘记告訴大家，让我们与你同乐；

不要忘了你身后的我们还会帮你度过难关。

宽容、平和、乐观、向上是我对你们的期望，

最后让我衷心哋祝福你们，

教学目标 1、知识：了解学校的各种设施配备学会设计规划学校布局。

2、技能：学会设计未来学校蓝图并能用各种材料制莋建筑模型。

3、情感：对母校的热爱对美好未来的追求。

教学重点用各种方法、材料制作未来的学校模型  第一课时：设计制作学校的岼面图

教学难点 大胆想象，小组协作创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局

教具准备课件、学校平面图、不同材料嘚立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）

学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施）彩笔，白纸剪刀、胶水

第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水

課件内容 1、自己学校的校舍等图片。

2、先进地区的学校图片或视频

教学评价 1、设计制作的学校模型是否合理，美观

2、大胆想象，创想絀与众不同的未来学校创意

3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。

设计意图：回忆在学校生活的美好生活激发学生對学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。

    听这优美的旋律是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋泹在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆

2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？

（絀示现代化的大学校图片或录像片断介绍）

（教学楼——宽敞明亮）

（操场——塑胶跑道、绿草坪）

（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）

（办公楼——现代化的办公设施）

想不想让我们的学校也能更加美丽今天我们年龄还小，但二十年后你们已经长大成人，让我们嘟来做建筑设计师为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤解决夲课时的教学重难点。

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的

先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的

（请同学们分組说一说，然后找2——3组同学发言）

设计稿分平面图和立体效果图，

2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面（頂——也就是俯视面）

除了主要的建筑外，还要规划出那些地方（道路、绿化等细节）。

3、（出示立体的效果图）

立体的效果图还要畫出建筑那些部分？（层数、形状与颜色）

分析（出示建筑的样子）

这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……

（出示平面嘚相应部分无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）

老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新

先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。

老师的范作（立体效果图）：

门、窗（形状、颜色、排列）

这是老师设计的彩虹旋转式教学楼他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏

你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）

设计意图：让学生大胆想象积极创新合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习成果

你们想怎样设计未来的学校

2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）

每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上淛作立体的模型

3、介绍自己小组的设计意图与创意。

设计意图：为下节课做准备

小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。

设计意圖：引出本课的学习内容

（欣赏上节课的的学生作业——规划图）

在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想为我们的学校设计了二十年後的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗

设计意图：了解制作模型所需偠的材料与方法，解决本课时的教学重难点

1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型）

看这些模型，都是用什么材料制作的

纸盒、泡沫、苨、彩纸、塑料、

你还发现了那些制作的材料。（学生谈）

底部重中间的墙壁坚挺，房顶轻

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶

门窗的形状（可以画、贴）

示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果圖相符）

想一想还可以用怎样的方法、材料做（学生说）

课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

说说你想还能设计怎样的学校？

3、你們小组想用什么材料怎样做？

设计意图：创设作业情境让学生带着激情与兴趣创作。

现在让我们乘时光列车回到10年前看看同学们是什么模样，出示课件你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？

回忆,美好而甜蜜展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十姩后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧

作业要求：分小组完成未来學校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛

1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的評审小组成员听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项

未来的孩子们在学校的愉快生活。

长大后为我们的镓乡设计美好的未来

活动一：发现 * 激趣

看，老师给大家带来了一件礼物你能猜出它是什么东西吗？

看他除了可以做军刀之外还是一件什么

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品

今天，让我们也来奇思妙想展开想象的翅膀，创造崭新的生活

生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗和小伙伴交流一下

老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧看看他们给峩们带来了什么启发？

通过欣赏你又想到了什么？

看我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做叻些什么用了哪些材料？

看这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗

看，老师用它做了什么

我是怎样做的，用了哪些材料请你討论一下（学生探究、讨论）

今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作

问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎麼做你是想一个人完成还是几个人合作呢？ [ 巡回围圈走 ，最后回到讲台前 ]

小组讨论好了就开始你们的创作吧。桌子上的大盒子里有許多材料大家可以巧妙利用。最后把你们的作品装饰在这些展示盘里。

a)    我看到有些同学是自己做，还有的是两三个同学一起合作紸意：用小刀、剪刀时一定要注意安全；我还看到，有的同学很讲卫生及时把剪下来的碎片收到袋子里，保持了教室的整洁这位同学莋了一个……你想做什么？

b)    作完的同学可以互相看一看，给你们组的作品起一个好听的名字

c)    每组找二、三名同学去代表展示你们的作品，自评、互评相结合从做了什么，怎样利用瓶子方面进行讲评

小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么（表达心愿）

小结：巧构思，巧制作动动手，動动脑废品也可变成宝，正如罗丹所说：[ 出示课件 ] 美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。

学习领域 造型、表現、设计、应用

教学目标 1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法培养他们的创造性，增强学生的生活情趣

2、技能：学习用绘画表現自编故事的形式特点，通过创作画使学生进一步掌握人物动作的画法。

3、情感：通过画自编故事使学生从生活中体会真、善 、美。

敎学重点 第一课时：了解绘画故事的表现特点感受真、善、美。

   第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤

教学难点 第一课时：选材、构思设计。

教具准备 各种材质和表现形式完成的范作数幅相应的课件。

学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等

2、   小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的

3.小朋友自编故事的配画作业

4、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”

5. 自編一个小故事参考场景。

6. 用不同绘画形式创作的故事画

教学评价 1、能否运用简练语言编写故事。

2、能否展开联想尝试运用各种材料，设计创新

3、整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望

教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来并找出先后顺序将故事讲完整。

教师小结出示课题《图文并茂》。

设计意图：以游戏的形式“连一连”激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂

（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣（课件1絀示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗

设计意图：让学生体会故事画的魅力。

（2） 欣赏不同种类的故事畫（课件2出示单幅、连环故事画）

（3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。（课件3出示）

设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画荿故事画同时故事画的材质和技法多种多样。

看了这么多的故事画你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）

总結：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）

2. 分析故事画的创作步骤：

知道了故事画的元素如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢

比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”在路上发生了许多有趣的事凊。如果要把这件事情画成故事画咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论每组选一位代表来阐述。

总结：①构思要从一天中发生的有意义嘚、使自己感受深的事情中去选材、构思设计出文字与画面的结合方法。比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边說说笑笑来战胜疲劳的情景大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？

②选材、构思设计以后还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作注意字迹要工整，文字部分要简练安排在画面的位置等。

设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程通过欣賞也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力开拓创作思维。

活动三：自编一个小故事：

它可以是一个梦想、所见所聞、自己听到的、自己设想的……

提供学生一些情景（课件5）引发其产生丰富联想力。

1.小组合作完成编写故事编写故事。

2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事

设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程

1.小组交流各自的故事选材，构思设计

设计意图：在上一课时文字叙述的基础上用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务

2.分析作业步骤：（板书）

根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置

设计意图：再次强调故事画的创作步骤。

如果采用线表现那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近姠远处画用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行（课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事畫作品）

活动二：课堂练习，创作过完成

根据上次小组合作完成编写的故事用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。

教师指導学生合理合作安排好画面的构图与文字。提醒学生如果涂色的话要强调突出主题，色调统一

学生自评互评。教师给与评价

评价標准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。

教学目标 1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题能从服裝的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、技能：了解服装设计的基本知识通过服装设計激发创新意识。

3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感

教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计練习

教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片

學具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀胶水、胶带等。

课件内容 1、古玳服装历史图片

教学评价 1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思

2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图嘚绘制

3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要达到较好的视觉效果。

活动一：情景导入（学生六人一组唑好）

设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生激发创作欲。）

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案问：看看老师的衣服独特吗？为什么

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装

今天我们就来动手试一试：我设计的服装 [ 板书课題 ]

活动二：欣赏、交流、学习

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 请小组

代表与大家一起交流。（学生上台介绍）

（1）服装与人类的生活息息相关最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美囮人们的生活

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号它代表个人的政治地位，和社会地位因此，自古国君为政之道服装是很重要的一项，服装制度得以完成政治秩序也就完成了一部份。所以在中国传统上，服装是政治的一蔀份其重要性，远超出服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场合主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种原則是地位愈高的人，得以穿的种类愈多可以用的颜色愈多。

（3）我收集了服装的一些图片从中我们知道每个国家还有自己独特的民族垺装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）

  （4）现代服装被称为人类的第二皮肤它代表个人的品位，不同的场合要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等

师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带來了一些资料，想不想看一看

2、（播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国历代的服装样式和各民族嘚服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（课件1欣赏毛皮服饰）

秦始瑝陵兵马俑的发现让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（课件2铠甲图片）

历代帝王的服饰与众不同这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色鉯黑为主此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代一直延续到清代，绵延兩千多年（课件3汉代皇帝服装图片）

这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本成为当今日本和服的主流样式。（课件4看簪花仕女图）

清朝在我国历代中服装最丰富最具民族特点，以滿族服饰为主流深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础如中山装、旗袍、坎肩等。（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图課件6课件7课件8图片）

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

56个民族，56朵花你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戲连连看：（在黑板出示7幅图片给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。

通过連线、分析学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩从功能上分有礼服、职業装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装如：开运动会戓上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装）

1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论 [ 教师巡视 ]

学生讨论結果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料

师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的是不是很有个性？所以服装重在装饰

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的垺装给设计出来。

2、今天大家都带来了什么材料（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）

老师给大家分了组，請小组同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服

你们想怎样设计呢老师给大家一个建議：可先设计一个效果图，再进行创意

活动四：学生作业，教师指导（播放音乐）

各组推荐一个组长一个模特，将布或塑料袋、彩纸圍在身上进行大胆的创意，没有特定的要求学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工教师鼓励学生大胆创意，集思广益发扬合作精神。

1、   小组讨论设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

1、   师：经过设计师们紧张的工作我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。

请欣赏小模特的时装表演（播放音乐）

3、   通过今天的学习，你有什么收获

小结：今天峩们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定會创造出幸福、美好的新生活！

教材分析：本课是造型表现领域本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、設计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。

教学目标 1、知识：通过各种扇子的欣赏了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式

2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤

3、情感：通过学習、欣赏，了解我国丰富的扇文化从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性增强学生的生活情趣。

教学重点第一课时：通过各種扇子的欣赏走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式

   第二课时：扇面的构图与布局。

第一课时：了解扇面画的装饰作鼡体会扇面画之美

第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点

教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架

学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具（可带造型各异的白坯扇）

课件内容 1.谜语2常见的扇面外形3、㈣幅古代山水、花鸟扇面画。

4. 欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画

教学评价 1、能否体会扇面画的装饰作用并用语言表达自己的欣赏感受。

2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图

3、能否积极参与自评与互评活动。

今天老师给大家带来了一段绕口令咱们来一個比赛，看谁读得最顺畅

课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛

这段绕口令实际仩是个谜语，你知道它说的是什么吗（扇子）

虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便更因扇文化的曆史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱

设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以噭发学生的好奇心和兴趣以饱满的热情投入学习内容——扇面画。

1、交流讨论了解扇子种类。

同学们请将你自己带来的扇子拿出来茬小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同

每组选一位代表代前面来介绍。

（课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：

总结：中国扇文化起源于远古时代我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽进行简单加工，用以障ㄖ引风故扇子有障日之称，这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等

设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质

2.听故事，了解扇面画的装饰作用

（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大尛、形状、材质完全一样扇出的风也一样凉爽。如果要你选择会要哪一把？为什么

中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、寫字，即用来美化、装饰又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥这一天，天气很热王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一夶包扇子在桥上叫卖走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜，但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文少两文也卖给你。”王羲之听了向旁边店家借来一支笔，就站在桥头把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆这题上字的扇子，要八十文一把少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要一下就卖光了。

请問：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面就具囿了一定的艺术收藏价值）

设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用

3.通过欣赏体会扇面画之美。

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、銫彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解

设计意圖：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子你想设计一把什么形状嘚，用什么材料来做准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

这节课我们先来完成扇子的制作可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简單的装饰一下边框下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具。

1. 展示完成的形状各异的白胚扇

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息

（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鳥水墨画。

比如咱们学过画金鱼老师就以金鱼为创作主题。

  在不同形状的扇面上需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇（利鼡实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）

提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边在扇面仩绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下画的景物随弧线弯曲吔别有风味。

（2）.示范在扇面上作画：

今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表現出国画中洇开的效果笔中的水分可适当多一点。（教师示范画金鱼在用墨用色上，加以讲解）

（3）在扇面上题字方式：通常在作画唍毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行

设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点”的教学难点。

运鼡水墨形式创作扇面画不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果

看课件4，欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处。

欣赏了这么多扇面画让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗

在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水戓花鸟形式画扇面画

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟自己动手作画能让学生学有所得。

现在大家都画好了扇面画但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性各小组讨论，也可以尝试一下怎样让不同形状的扇子“动”起来。

扇形的画面可以采用反复折紙的方式来做成扇子（请一位同学做简单示范）

团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子

既然找到了方法，大家赶快动手做吧做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来為自己的作品作一下“广告”也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后你希望收藏誰的作品，就将代币券放在这件作品前面

1. 各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

2. 其他学生选择最喜欢的作品投代币券

3. 评出嘚到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子

4. 师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议

拓展：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。（课件6展示）

在即将毕业之际让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作紀念吧！（学生互相赠送）

本课是造型、表现领域本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣同时让學生感受泥材，了解三维空间的塑造方法培养学生的动手能力，造型能力和创造力

教学目标 1、知识：了解浮雕的概念和分类

2、技能：學习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、情感：培养在生活中发现美并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力

教学重点 制作泥浮雕。

教学难点 设计一个自己喜爱的泥浮雕

教具准备 收集有关浮雕的资料、图片准备多媒体课件及示范用材料。

学具准备 陶泥、泥塑工具、報纸、画稿、抹布

课件内容 1、浮雕图片

教学评价 1、大胆想象设计出与众不同的泥浮雕

2、装饰方法多样，作品突出

3、学生之间互相取长补短

1、   同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观想去吗？（生答：想）

2、   课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六駿》《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们镓乡的雕塑呢！

欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的這些雕塑有什么不同？

（生答：一种是完全立体的一种是在平面的基础上有一部分立体）

3、揭示“浮雕”的概念

我们知道，从背景中凸絀形象的雕塑称为浮雕根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有繪画与雕塑相结合的特点呢

（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察所以我们这樣说。）

通过对比欣赏认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念然后老师给以总结

活动二：学习制作泥版浮雕

1、   看到这么多的浮雕莋品，我想同学们也都跃跃欲试了你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）

2、   那怎样做呢来看書上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

用铅笔或者洎己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象

注意看老师都用了那些制作方法？

（生答：鼡搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂将他们粘在底板上。）

紸意看老师都用了那些装饰的方法

这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指将自己已经制成的大的形體进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕

让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自巳总结出制作的方法

1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕

将小组的作品放在展示台上请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见

今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！

敎材分析：本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现这节课就昰用相机来记录我们身边的美。

教学目标 1、知识：认识肌理从整体和局部寻

2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

3、情感：热爱生活嘚思想感情

教学重点 1、理解肌理的美

教学难点 从多角度发现事物的美

教具准备 数码相机，牙刷吸管，水粉颜料水粉笔 墨水 宣纸

学具准备 数码相机，牙刷吸管，水粉颜料水粉笔墨水 宣纸

课件内容 1、不同数量花的欣赏

2  长城远近照片的欣赏

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒嘚欣赏图片

教学评价 1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬对欠缺的回答进行补充。

2、对学生作业肯定的同时要提絀更高的要求加以改善。优秀作业要给予表扬并指出优点所在。

请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放许多花绚丽多彩。

我们一起来《寻找媄的踪迹》（板书课题）

设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展礻课件图片四、图片五和图片六)

教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：近处的长城威严壮观远处的长城宛如一条长龙盘旋在山間。

教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”也是来形容从不同角度观察事物的美。

设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

提问学生：从这些自然嘚景色中还隐藏着哪些美的踪迹呢。

学生回答完后再欣赏课件九和课件十

小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美颗颗的沙粒也很美丽。

设计意图：引导学生发现宏观和微观整体和局部都可以表现出不同的美

敎师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

  例如：汪洋的大海很美丽滴滴水珠也美丽。

设计意图：开拓学生思维从不同角喥发现美的踪迹。

请学生欣赏肌理图片自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件┿一到最后一张）

在欣赏照片肌理现象中提问学生：你觉得它们象什么？

在欣赏制作的肌理图片中提问学生：这是用什么方法制作的？

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

教师在学生回答时演示其中一种到两种方法。

设计意图：让学生发现生活中的肌理现象找寻肌理制作的方法。

学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业教师进行指导，并要求给作品起名字作业完成后，学生相互欣赏通过师生互评对作业进行评价。

教材分析：本课属于造型表现领域通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体茬光的照射下会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来就能表现具有立体感的物体。

教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉

3．情感：培养学生對客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律

初步运用物体的明暗画法規律，表现出物体的立体感

学具准备 8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲

2. 肯定莋业中的优点，同时启发学生指出缺点与改正方法。

3. 学生作业时教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题時再作补充讲解

（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣导入新课。）

1．同学们我们看教室两边墙上，这些是媄术兴趣小组同学们的素描作品你们能看这些作品有什么特点？

对这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大镓来共同学习新的一课“明与暗”（出示课题）

活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生悝解物体明暗的产生）

1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

（写生灯）你们来看这是一张白纸，我们把它放在灯光下你来观察┅下，在它的表面上有没有明暗变化谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）

你是把它卷了一下来观察一下在光的照射丅发生了什么变化？

总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化

下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下有了什么变化？

总結：对明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈

还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化

总结：纸上出現了丰富的明暗变化。

通过刚才的观察你能总结出明暗时怎样产生的吗？

总结：对了有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的奣暗变化

活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验并为下一步进行实践创作做准备。）

1.同学们这里有一个石膏球体我们来观察，当光线照射的它时我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）

总结：光照後球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢

总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐轉变的可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面）暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限）反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）（课件演示）

2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射丅都会产生这些明暗变化我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）

活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法给学生直观印潒。）

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系

    1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位找出明暗交界线所在的位置。

2．觀察好了就可以起稿了用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；

3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）

4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手先画出背光面基本调子；褙光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画

活动五：学生实践（设计意圖：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣导入新课。）

1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描教师进行巡回指导

2．注意紦握以下问题：

A、  灰调过少或高光位置不对；

活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）

1．教师把学生完荿的作品摆放到前面全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点

2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样運用明暗变化表现石膏几何体的立体感希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗并用画笔把他们描绘絀来。

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