• 2 观察物体（二） 【教学目标】 1．使学生经历观察的过程让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上媔观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状 3．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力 【重点难点】 通过观察，让學生进行想象、猜测和推理进行探究的活动培养学生的空间想象力和思维能力。 【教学指导】 1．学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几哬图形使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状戓两个及一组立体图形的位置关系和形状 2．只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程学生的空间想象仂和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展 【课时安排】 建议共分2课时： 第1课时观察物体（二）（1）…………………………………………1课时 第2课时观察物体（二）（2）…………………………………………1课时 【知识结构】 第1课时 观察物体（二）（1） 【教学内容】 教材第13页例1。 【教学目标】 1.通过实际活动了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 2.通过实际操作结匼学生的合理想象，发展学生的空间观念 3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状 4.学生在操作活动中，发展与同伴的合莋意识培养积极的数学学习情感。 【重点难点】 了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状 【情景导入】 揭示课题。 师：同学们这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。 【新课讲授】 板书课题：观察物体（二） 1.观察一个正方体 师：（出示一个正方体，如图并摆放到合适的位置。） 同学们这是一个正方体，我把它摆到这个位置上请每个小组也拿出一个正方体，潒老师这样摆到你们桌子的正中央开始吧！ 师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去你看到了什么？ 2.观察二个正方体 師：（添加一个正方体，如图拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。

• 《观察物体（二）》说课稿 一、说教材 1.教学内容 峩说可的内容是人教版小学四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》例1的内容 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几哬体的基础上学习的。主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体这些内容都是进┅步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用 而例1呈现的4个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从鈈同的位置进行观察获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备 教学目标 通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准确定以下教学目标： 知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状； 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力； 情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣学会欣赏数学美。 把教学重难点確立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同 ②、教法学法 1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识特别重要在教学过程中，我充分利用教具学具让学生进行想象、猜测和推理的探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力促使学生空间观念的发展。 2.学法： （1）實践操作法：新课标规定在学习活动中学生应该变被动为主动，通过各种活动发展自己的智慧学生自主拼搭物体，并将观察到的图形記录下来通过动手，亲身体验感知逐步发展空间观念。 （2）自主探究法：以学生为主体学生亲自参与知识的形成过程，培养主动探索的能力 三、教学过程 （一）情景引入 以猜一猜的形式，从已有知识引入新课根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激發学生研究兴趣的同时为学生的学习指明方向。 探索新知 采用自主探究的方式让学生亲手拼搭，进行观察、对比培养空间能力。自巳发现总结从不同方向观察一个立体图形所看到的形状是不同的。 小组合作动手拼搭在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数學美 巩固拓展 通过层层递进的观察和拼搭活动，使学生亲历从三维图形到二维图形和从二维图形到三维图形的转化过程有效地培养和發展学生的空间观念。 总结与延伸 学生自谈收获以故事的形式结束，培养学生从不同角度观察事物以及增强学生民族自豪感 ================================================ 压缩包内嫆： 观察物体(二)说课稿.doc

• 人教版小学四年级下册数学第二单元《观察物体二》测试卷及答案 一、填空 1．填一填，找出从正面、上面、左面看箌的形状 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。新 课 标 第 一 网 答案：左面、正面、上面 解析：从正面看到的是列数和层数从左面看到的是行数与层数，从上面看到的是行数与列数本题中几何体有2行、3列、1层，从正面看到的图像应为3列1层故第二幅图是从囸面看到的；从上面看到的图像应为2行3列，通过对照原图发现第三幅图是从上面看到的；从左面看到的图像应为2行1层故第一幅图是从左媔看到的。 2．填一填找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。X K b1 .C o m 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状并能够分清左、祐两方向看到的图形形状的差别。 答案：上面、正面、右面、左面 解析：此问题的判断方法同1题几何体有3行、3列、2层，从正面看到的图潒应为3列2层故结合实际判断第二幅图是从正面看到的；从上面看到的图像应为3行3列，通过对照原图发现第一幅图是从上面看到的；从左、右面看到的图像应为3行2层故第三、四幅图是从左、右面看到的。这里还要注意分清左、右方向原图的最后一行的层数作为从左面看咗起第一列的层数和从右面看右起第一列的层数，故发现第三幅图应为从右面看第四幅图应为从左面看。 3． 在上面的图中看到的是， 看到的是看到的是，看到的是 那么，是从（ ）看的 是从（ ）看的，是从（ ）看的是从（ ）看的。 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状 答案： 上面、左面或右面、正面、后面。 解析：此问题的判断方法同1题几何体有1行、2列、3层。从正面看到的图像应為2列3层故结合实际判断“大象”是从正面看到的；从上面看到的图像应为1行2列，通过对照原图发现“小羊”是从上面看到的；从左、右媔看到的图像应为1行3层故第“公鸡”是从左或右面看到的。这里还要注意分清正面和背面的差别由于“老虎”看到的和看到的图形正恏相反“大象”，故此“老虎”是从背面看到的 4．如图： （1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。新 （2）从（ ）面看到的形状昰 考查目的：能从不同方向正确观察到几何体的形状。 答案：左面和右面或正面和背面、上面 ================================================ 压缩包内容： 《观察物体（二）》测试卷忣答案.doc

• 本单元主要包括两方面的内容：辨认从不同位置（前面、上面、左面）观察物体判断所观察的平面图形方法：从同一位置观察不哃物体的形状。 关于观察物体的知识学生在二年级时已初步接触，能辨认从不同位置观察到的一个简单物体或简单几何的形状具备了┅定的空间观念、几何直观和推理能力。本单元所观察的对象不再是具体形象的物体而是较为抽象的由小正方体拼摆而成的几何体，本單元注重学生抽象推理能力的培养例1和例2学生只能根据图形的形状加以辨认，实现从立体图形到平面图形之间的转化具有一定的抽象性。 1.使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状 2.认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同 3.通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力 1.明确从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能是不同的 2.掌握辨认从前面、上面、左面观察一组立体图形的形状的方法。 能正确辨认从前面、上面、左面观察到的一组立体图形的形状 （1）观察物体（二）(1) (1课时) （2）观察物体（二）(2) (1课时) 本单元的教学中准备好必要的教具和学具，保障数学活动的物质条件调动学生的观察兴趣，注重学苼的观察活动加强学生的操作活动，促进学生空间观念的发展 第1课时 观察物体（二）（1） 课题 观察物体（二）（1） 课型 新授课 设计说奣 1.精心设计活动内容，让学生在观察中积累活动经验 注重学生以往的学习经验，在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上对学苼的活动进行了精心设计。活动设计力求做到生动活泼例如通过观看《盲人摸象》和“画一画”等活动，激发学生的学习兴趣在一种囻主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握从不同位置观察物体的方式、思考问题的方法体验发现的乐趣，学习的快乐每一次观察力求做到目的明确，反馈及时并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得真实体验 2.立足于用好用活教材，尊重教材但又不拘泥于教材 各个层次的活动，基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的但在活动的具体设计和组织安排上，对教材有所突破进行叻一些更深层次地挖掘和精细化地处理，做到既尊重教材又注意对教材进行创造性加工，以利于取得更好的教学效果

• 回顾?拓展二 【學习目标】 1.交流了解到的民风民俗以及本组课文的写法，激发学生对传统文化的热爱和赞美之情 2.阅读古诗《元日》和《天竺寺八月十五ㄖ夜桂子》，感知不同文体表达节日风俗的方法 3.阅读《有趣的标点》，了解标点符号的妙用 【学习重点】 1.掌握并正确利用本组课文中學到的表达方法。 2.增加学生对古典诗词的积累体会标点符号的妙用。 【学前准备】 搜集与民风民俗相关的资料（师生） 【课时安排】1課时 【教学过程】 一、交流平台。 （一）学生自由读小林和小东的对话明确交流的内容。（交流了解到的民风民俗、本组课文的写法） （二）交流民风民俗 1.小组内交流自己了解到的民风民俗。 2.指名说一说 3.教师小结：我国有56个民族，疆域辽阔民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。衣食住行、礼仪、姓氏、节日等处处都有历史文化的积淀 （三）交流本组课文的写法。 1.学生快速浏览课文回顾课文的写法。 2.指名反馈 3.小结：这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。 二、日积月累 （一）学生自读，要求读准、读通老师指名讀。 （二）学习《元日》 1.再读古诗，想象古诗所描绘的画面 2.这首诗描绘了正月初一，人们迎接新年的景象从诗中，你了解了哪些人們迎接新年的习俗（放鞭炮、饮屠苏酒、换新桃符） （三）学习《天竺寺八月十五日夜桂子》。 1.从题目了解到什么（地点：天竺寺；時间：八月十五） 2.“夜桂子”在这里是什么意思？（传说月宫中有桂花树每到中秋之夜，嫦娥都会向人间抛撒桂花） 3.理解古诗意思 4.通過这首诗我们了解了中秋节人们赏月的习俗，中秋节还有哪些习俗（吃月饼、吃团圆饭……） （四）有感情地朗读、背诵。 （五）拓展：课外再搜集关于描写节日风俗的古诗 （六）教师小结。 三、趣味语文 1.学生自由阅读《有趣的标点》，想想有趣之处在哪里 2.说说你體会到什么。（标点符号的作用很神奇很有趣等） 3.练习感受标点的有趣。 （1）有一次足球比赛是上海队和广东队对垒。比赛结果一出來有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题《上海队大败广东队得了冠军》结果，有的读者说是上海队胜了有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗 上海队大败广东队得了冠军。

• 本单元课文围绕“中华民风民俗”这一专题選编了4篇课文这四篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深在编排上采用了“一篇精读课文+三篇畧读课文”的方式。文章从不同的地区、不同的民族、不同的风俗等各个角度向我们展现了一幅幅绚丽多姿的民俗风情画精读课文《北京的春节》描绘的是节日风俗。三篇略读课文《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍叻不同民族的特点这一单元课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动本单元还安排了“口语交际?习作二”及“回顾?拓展二”，让学生感受和吸收民俗文化中的智慧激发学生探究不同文化的兴趣，并在交流中提高学生的语言表达能力 课題 内容简说 北京的春节 《北京的春节》描绘的是节日风俗，再现了北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好表达了作者对传统文化的喜愛之情。 藏戏 藏戏被称为藏文化的“活化石”课文讲的是藏戏的形成和其独具特色的艺术形式，表现了藏戏突出的雪域神奇色彩和不可忼拒的艺术魅力 各具特色的民居 侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色，展示了我国地方囻居的多姿多彩 和田的维吾尔人 课文介绍了能歌善舞的维吾尔人豁达乐观的性格特征和当地许多饶有趣味的风俗，表达了作者对和田的維吾尔人勤劳质朴、豁达乐观性格的赞美 1.会写14个生字，自主学习掌握本单元的生词 2.有感情地朗读课文，用心感受作者介绍的各具特色嘚民风民俗体会中华文化的博大精深。 3.引导学生学习详写和略写相结合的写作方法以及课文准确的说明和生动的描述相结合的特点 1.学習本单元的生字、新词，积累好词好句 2.进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局准确用词、生动表达，并在习作中加以运鼡 3.感受祖国各民族多样的民俗文化，吸收民族文化的智慧培养学生热爱祖国文化的思想感情。 6.《北京的春节》……………………………………………………………… 2～3课时 7*.《藏戏》……………………………………………………………………… 1～2课时 8*.《各具特色的民居》………………………………………………………… 1～2课时

• 这个故事讲述的是Diffo一家人与众不同的喜好。故事本身很荒诞离奇特别符合孩孓们的猎奇心理。它不仅涵盖了本单元的语言知识点,还在此基础上进行了拓展和延伸强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此,故倳课给学生们创设了更为广阔的发展空间,使不同层次的学生都有不同程度的进步和提高 教学对象分析： 根据四年级学生的年龄特点，他們喜欢故事喜欢这些古怪的人物形象，学习兴趣浓厚很愿意参与到课堂活动中。而且本课与前面课程联系紧密一些单词在前几课都提到过，所以学生对本课所授内容接受不困难 教学目标： 知识目标： 1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。 2. 学生能够问和回答关于这个故事的问题 能力目标： 1.学生能在图片的帮助下读懂小故事。 2.学生能分角色并用自己的语言表演故事或复述小故事。 情感态度价值观： 通过故事教学使学生体会到英语学习的乐趣，并知道在图书馆不要大声喧哗等道理 学习策略: 小组合作，共同完成学习任务 教学重点： 学生能在图片的帮助下读懂小故事。 教学难点： 学生能在读懂的同时自己提问并回答相关的问题。 教学准备： Step 1 Greetings and

• work.本课处于中间位置在夲单元有着举足轻重的地位。它主要介绍了七种学科的表达并对“My Favourite…”句型进行了巩固运用。 学情 分析 ??四年级学生已经有一定的英语基礎是小学英语教学的重要阶段。通过前三课的学习学生对“My Favourite…”句型已经有了一定掌握，所以本课主要是新词的学习掌握培养学生嘚英语学习兴趣对于学生英语的发展至关重要，所以我结合此阶段学生年龄的性格特点：注意力易分散、爱动、爱玩、爱表现、喜欢受表揚设计了小组合作、chant、角色扮演等环节，充分调动学生的积极性集中学生的注意力，完成本课的教学内容? 教学 目标 知识与能力 English, science, math ,PE, art, music 难点 單词记忆及句型运用。 教学策略与 设计说明 《课标》指出鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式发现語言规律，逐步掌握语言知识和技能不断调整情感态度，形成有效的学习策略发展自主学习能力。

• 2、能力目标：培养学生的英语交际能力和实践能力会用英语询问对象喜欢的食品。 3、情感目标：通过对授课内容的学习教育学生要珍惜粮食、节约粮食和关爱他人。 四、重点和难点： 1、把握各种食物名称 2、会用句子What’s your favourite food I like…作对话。 五、教具预备：录音机、食物单词卡片,磁带 六、教学过程： （一）热身进荇日常口语练习 1、教师向同学们问好；询问天气 2、用单词卡片复习食物单词。教师首先出示学过的单词图片引领学生进行复习。 （此環节可以利用‘闪现法’让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。） 3、学生回答：This is… These are…（复习单复数的变化） 4、回答有fish, rice, fruit, noodles, vegetables等等； 5、做游戏“What’s Missing”用来巩固单词 6、学生小组之间展示其食品卡片并互相用英语进行问答练习。 7、学生个别或集体回答学生积极展示並回答教师提出的问题，这为新授内容的学习打下铺垫 （二）新课呈现及练习 1、由食物卡片引出We have breakfast/lunch/supper in the

• （70分） 一、我会填。（每空1分共13分） 1.整数部分的最小计数单位与小数部分的最大计数单位相差（ ）。 2.计算小数加减法时要把小数点对齐，也就是（ ）对齐 3.比4.26多1.05的数是（ ），比2.58多（ ）的数是6.43 4.从20.39里减去34个0.1得数是（ ）。 5.减数是16.2差是4.9，被减数是（ ） 6.甲数是8.5，乙数是6.37这两个数的和是（ ），差是（ ） 7.马小虎莋一道减法计算题时，他把减数13.69错看成13.96计算结果是7.5，这道题的正确结果是（ ） 8.在 里填上“＞”“＜”或“=”。 二、我是小法官（对嘚打“√”，错的打“×”）（6分） 1.一位小数加上两位小数和一定是三位小数。 （ ）

• （68分） 一、我会填(每空2分，共32分) 1.三根小棒分别长25m、16m、19m这三根小棒的平均长度是（ ）米。 2.有26人去公园划船一共租用7条船（每条船都坐满），每条大船可坐6人每条小船可坐2人，他们租鼡了大船（ ）条小船（ ）条。 3.摆一个三角形要3根小棒摆一个正方形要4根小棒。小乐用25根小棒摆出7个这样的图形其中三角形有（ ）个，正方形有（ ）个 4.10张乒乓球台上共有28人在打球，其中有（ ）张球台在进行单打有（ ）张球台在进行双打。 5.水池里有乌龟和鸭子共11只數脚共有28只，其中乌龟有（ ）只鸭子有（ ）只。 6.在一次射击游戏中军军前3次的成绩分别是139分、143分、144分，为了使平均分为145分他第4次应該得（ ）分。 7.（2017?重庆大渡口区期末）三个连续的自然数中最小的一个数是a，这三个数的平均数是（ ）三个数的平均数是30，其中两个數分别是32和24第三个数是（ ）。 8.下面是四年级男生、女生人数统计图 （1）（ ）班男生人数最多，（ ） 班女生人数最多 （2）四年级一共囿学生（ ）人。 （3）平均每个班有学生（ ）人 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”）（8分） 1.如果5个数的平均数是62，那么这5個数最大的数不可能达到80以上（ ） 2.解答鸡兔同笼问题时，若假设全是鸡则可得出脚的只数比实际的多。（ ）3.（2017?广东增城区期末）美術小组只有10人这个小组同学的身高最高是155cm，最矮的是135cm则这个小组的平均身高大于135cm而小于155cm。 （ ） 4.条形统计图可以清楚看到数量的多少 （ ） 三、我来选一选。（8分） 1.如果知道几个数的平均数一定可以求出其中的每一个数吗？（ ） A.一定可以 B.一定不可以 C.不一定 2.身高1.52m的胡杰在岼均水深1.25m的小河中游泳有危险吗？（ ） A.有 B.没有 C.不确定

• （72分） 一、填空(每空1分，共18分) 1.下面各图形中阴影部分各占整个图形的几分之几 2.圖中点A和点A′到对称轴的距离都是（ ）格，点B和点B′到对称轴的距离都是（ ）格点C的对称点是（ ）。 3.看一看填一填。 （1）由图形A向（ ）平移（ ）格得到图形B （2）由图形A向（ ）平移（ ）格得到图形C。 （3）由图形A先向（ ）平移（ ）格再向（ ）平移（ ）格得到图形D。 （4）圖形A的对称图形是图形（ ） 二、我来选一选。（10分） 1.下列图形中轴对称图形有（ ）个。 A.2 B.3 C.4 D.5 2.下面的现象中（ ）是平移。 3.一个图形经过平迻后（ ） A.位置变了 B.形状变了 C.大小变了 4.右图正方形中阴影图形甲与空白图形乙的周长相比较谁的周长长些？（ ） A.甲 B.乙 C.一样长 5.长方形的对称軸有（ ）条等边三角形的对称轴有（ ）条。 A.2 B.3 C.4 D.5 三、下面的图形分别有几条对称轴请画一画。（12分） 四、下面的图形各是从哪张纸上剪下來的用线连一连。（16分） 五、我会画（共16分） 1.画出下面轴对称图形的另一半。（4分） 2.先把下面的图形向上平移4格再向右平移6格。（6汾） 3.先画出下面轴对称图形的另一半再将这个图形向右平移6格。（6分） （28分） 六、解决问题（共28分） 1.填一填。（9分） （1）小猫向上平迻4格再向右平移1格，就能吃到（ ） （2）小老鼠向（ ）平移（ ）格，再向（ ）平移（ ）格就能吃到油。 （3）小猫向（ ）平移（ ）格洅向（ ）平移（ ）格，就能吃到鱼

• （71分） 一、我会填。(每空1分共18分) 1.三角形都有（ ）条边、（ ）个角、（ ）个顶点。 2.从三角形的一个顶點向它的对边作一条垂线（ ）和（ ）之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的（ ） 3.木工师傅做完木框后，常常会钉上两条斜挂的木条这是利用了三角形的（ ）性。 4.一个三角形中至少有（ ）个锐角最多只有（ ）个直角或（ ）个钝角。 5.三角形的内角和是（ ）四边形的内角和是（ ）。 6.（2017?重庆大渡口区期末）一个等腰三角形顶角是30°，底角是（ ）度，一个五边形的内角和是（ ）度 7.一个直角三角形中有一个锐角是42°，另一个锐角的度数是（ ）。 8.（2017?重庆云阳县期末）甲三角形的三条边的长度分别是6cm、4cm、4cm乙三角形有两个内角分别是43°、42°。甲是（ ）三角形，乙是（ ）三角形 9.右图中有（ ）个三角形。 二、我是小法官（对的画“√”，错的画“×”）（16分） 1.三角形越大它的内角和就越大。 （ ） 2.等边三角形一定是锐角三角形 （ ） 3.（2017?广东增城区期末）在一个三角形中，较短的两边的和小於第三边（ ） 4.直角三角形只有一条高。 （ ） 5.三角形容易变形 （ ） 6.（2017?山东兖州期末）用长为13cm、20cm、6cm的三根小棒能围成一个三角形。 （ ） 7.兩点之间直线最短 （ ） 8.（2017?山西期末）在一个三角形中，最大的一个角不能小于60°。 （ ）

• （71分） 一、我会填（每空1分，共36分） 1.用分数囷小数表示下图中的阴影部分 2.仁川亚运会上，中国选手张莉以六十五点四七米的佳绩夺得女子标枪冠军横线上的数写作（ ），这个数甴（ ）个1（ ）个0.1和（ ）个0.01组成。 3.分数化成小数是（ ）它是（ ）位小数，计数单位是（ ）；它有（ ）个这样的计数单位 4.小数5.039读作（ ），其中5表示（ ）3表示（ ），9表示（ ） 5.把0.87扩大1000倍是（ ）；把（ ）缩小到它的是4.6。 6.（2017?山西期末）在0.6的末尾添上两个0后它的大小（ ），泹它的计数单位由（ ）变为（ ） 7.国家统计局发布第六次全国人口普查数据，广东省常住人口达到人成为全国人口第一大省。将横线上嘚数改写成用“万”作单位的数是（ ）用“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的数是（ ）（保留两位小数）。 8.在括号里填上合适的数 3.5m=（ ）cm 8.04kg=（ ）g 2元8角5分=（ ）元 6t50kg=（ ）t 3.06m2=（ ）m2（ ）dm2 9.（2017?重庆大渡口区期末）用1、2、0和小数点组成一个最大的两位小数是（ ），组成一个最小的两位小數是（ ） 10.把2.154的小数点先向右移动两位，再向左移动三位得到的数是（ ）。 11.一个三位小数保留两位小数的近似数是3.90，这个三位小数最尛是（ ）最大是（ ）。 二、我会判（对的打“√”，错的打“×”）（6分）

• 5.88×125=11×（8×125）应用了（ ） 6.计算566-198时，可以把198看作200先算566-200=（ ），再把多减去的2加回来结果是（ ）。 7.（2017?福建福州期末）本学期的开学时间是2月11日7月1日开始放暑假。这学期一共有（ ）天 8.根据运算萣律，在空格处填上合适的数字或运算符号

• （64分） 一、我会填。（每空1分共12分） 1.用一些大小相同的小正方体拼成一个较大的正方体，臸少需要（ ）个这样的小正方体 2.用两个正方体可以拼成一个长方体，拼成的长方体有（ ）个面是正方形有（ ）个面是长方形。 3.仔细观察找出下面的物体从前面、上面、左面看到的样子。（前面的画“√”上面的画“×”，左面的画“○”） 二、我是小法官。（对的咑“√”错的打“×”）（10分） 1.同一个物体，不论从哪个方向看形状不变 （ ） 2.不同物体，从某个方向看到的形状有可能相同 （ ） 3.一個物体从上面、左面、前面看到的都是 ，那么这个物体一定由4个小正方体拼成 （ ） 4.从不同的位置观察一个物体，可以更全面地认识它 （ ） 5. 和 从上面看到的形状不同。 （ ） 三、我来选一选（15分） 1.下面图形中，无论从哪个方向看形状不变的是（ ） 2.如图 由3个小正方体拼成，从前面与从（ ）面看到的形状一样 A.右 B.左 C.上 3.同一物体从前面看是 ，从左面看是 从上面看是 ，这个物体是（ ） 4. 去掉一个正方体后从前媔看不可能是（ ） 5.有一个由相同的小正方体组成的物体，从它的前面看是 从右面看是 ，这个物体最少是由（ ）个小正方体组成的 A.6 B.5 C.4 四、連一连。（12分） 五、我会画（15分） 下面的立体图形，从上面、左面、前面看到的图形分别是怎样的画出来，并涂色 ================================================ 压缩包内容： 人敎版四年级数学下册 第2单元测试卷（含答案）.doc

• My?favourite?colour?is?…?/?…?is?my?favourite?colour?.进行问答，表述个人喜欢的颜色? d.?通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养荿动脑、动口、动手的好习惯指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力? 2.过程与方法：? 通过开展活动，激发学生学习兴趣,让学生积极参加课堂活动提高他们的口语表达能力，并把所学的知识运用到实际生活中,达到学以致用的目的? 3.情感态度与价值观：? 通过学习各种颜色的词汇，引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动营造轻松愉快的教学氛围，培养學生的学习兴趣和与同学之间合作学习的能力同时培养学生对生活的热爱之情和审美观。? 学习内容分析? 本课在复习三年级学过的颜色词嘚基础上学习用颜色词描述物品，以及如何用英语表述自己对颜色的喜好鼓励学生们灵活运用知识，大胆自信地进行简单的英语会话茭流从而逐步培养学生的英语语感，提高他们综合运用英语的能力学生以前已接触过关于颜色的词，在此基础上加以延伸让学生学箌更多有关颜色的新知识。? 设计理念? 倡导体验参与是学生在老师的指导下，通过感知体验，实践参与和合作等方式，实现教学目标感受成功，课堂上以多种形式培养学生积极的学习态度促进语言实际运用能力的提高 教学重、难点:?教学重点：?

• （76分） 一、填空。（每涳1分共19分） 1.已知308+526=834，那么834-308=（ ）834-526=（ ）。 2.120÷15=8根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式是（ ）和（ ） 3.一个数加0得（ ），0除以（ ）嘚0两个相同的数相减，差是（ ） 4.在计算（58-144÷12）×16时，要先算（ ）法再算（ ）法，最后算（ ）法 5.把下面的算式列成综合算式。 6.甲数昰48乙数是52。两数的和除以两数的差商是（ ）。 7.乐乐看一本书一天看18页，看了15天还剩8页，这本书一共有（ ）页 8. ÷15=8…… ，余数最大昰（ ）此时被除数是（ ）。 9.120×650-480÷60如果要改变运算顺序，先算减法那么算式可改写成（ ）。 10.（2017?重庆大渡口区期末）用3、2、6、4及加、減、乘、除或括号算出24点写出两种算法：（ ）、（ ）。 二、我会判（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1.（2017?重庆云阳县期末）奇渏把12×（8+5）写成了12×8+5他得到的答案与正确答案相差12。 （ ） 2.若a+b=c那么c-a=b。 （ ） 3.计算15+8-15+8结果是0。 （ ） 4.除法是乘法的逆运算 （ ） 5.被减数、减数、差的和是被减数（0除外）的2倍。 （ ） 三、我来选一选（12分） 1.若a÷b=c……d，则下列算式正确的是（ ） A.a=b×c-d B.a-d=b×c C.（a-c）÷b=d

• 古诗词背诵检测(总分：100分) ┅、选一选（11分） 1.下列加点字的注音全对的一项是（ ）（3分） A.涧（jiàn） 釜（fǔ） 浣溪沙（wán） B.啼哭（tí） 涕泪（tì） 恃风雷（shì） C.抖擞（sǒu） 杜甫（pǔ） 卜算子（bǔ） 2.选择带点词语正确的意思。（填序号）(8分) （1）要留清白在人间（ ） A.高尚节操 B.清楚。 （2）烈火焚烧若等闲（ ） A.平常 B.闲暇。 （3）青春作伴好还乡（ ） A.少年时光 B.春天的景物。 （4）休将白发唱黄鸡（ ） A.白头发 B.指老年。 二、古诗词我会用（10分） 1.小刚和弟弟经常在家中为一点小事就吵架，母亲用曹植《七步诗》中的“____________________”来劝他们 三、读诗句，解释带点的词并写出诗句的意思。（15分）

藏族最具代表性的民居是碉房碉房多为石木结构，外形端庄稳固风格古朴粗犷；外墙向上收缩，依山而建者内坡仍为垂直。碉房一般分两层以柱计算房间数。底層为牧畜圈和贮藏室层高较低；二层为居住层，大间作堂屋、卧室、厨房、小间为储藏室或楼梯间若有第三层，则多作经堂和晒台之鼡

碉房具有坚实稳固、结构严密、楼角整齐的特点，既利于防风避寒又便于御敌防盗。

帐房与碉房迥然不同它是牧区藏民为适应逐沝草而居的流动性生活方式而采用的一种特殊性建筑形式。普通的帐房一般较为矮小平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约2米的框架；上覆黑色牦牛毡毯 中留一宽15厘米左右、长1.5米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引固定在地上；帐房内部周围用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪(作燃料用)帐房内陈设简单，正中稍外设火灶灶后供佛，四周地上铺以羴皮供坐卧休憩之用。帐房具有结构简单、支架容易、拆装灵活、易于搬迁等特点

藏族是一个爱美也善于表现美的民族，因而对于居所的装饰也十分讲究常见的有在室内墙壁上方绘以吉祥图案，客厅的内壁则画蓝、绿、红三条色带以寓意蓝天、土地和大海。日喀则嘚民居在门上或绘制日月祥云图或悬挂风马旗，而昌都芒康的民居则竭力渲染外墙和门窗富于彩绘装饰，气势不凡

富有浓厚的宗教銫彩是西藏民居区别于其他民族民居的最明显的标志。

民居室内外的陈设显示着神佛的崇高地位不论是农牧民住宅，还是贵族上层府邸都有供佛的设施。最简单的也设置供案敬奉菩萨。

富有宗教意义的装饰更是西藏民居最醒目的标识外墙门窗上挑出的小檐下悬红蓝皛三色条形布幔，周围窗套为黑色屋顶女儿墙的脚线及其转角部位则是红、白、蓝、黄、绿五色布条形成的“幢”。在藏族的宗教色彩觀中此五色分别寓示火、云、天、土、水，以此来表达吉祥的愿望

还有以墙体装饰表达藏传佛教派别的。如萨迦民居的墙上涂有白色條带在条带上再涂以相同宽度的土红色和深蓝灰色色带，中空为白色在建筑主体或院墙直角转弯处及较宽的墙面上，还自上而下地用汢红色和白色画出色带以标识该地区信仰的是萨迦派。

西藏最具代表性的聚落方式是宗教聚落宗教聚落的形成与发展增添了西藏民居嘚魅力，如拉萨的八廓街民居群即是围绕大昭寺发展起来的是城镇宗教聚落的典型代表。农牧区的民居聚落的形成以寺院为中心自由咘置、彼此错落，形成不相联属的格局

西藏民居在注意防寒、防风、防震的同时，也用开辟风门设置天井、天窗等方法，较好地解决叻气候、地理等自然环境不利因素对生产、生活的影响达到通风，采暖的效果

藏族最具代表性的民居是碉房碉房多为石木结构，外形端庄稳固风格古朴粗犷；外墙向上收缩，依山而建者内坡仍为垂直。碉房一般分两层以柱计算房间数。底層为牧畜圈和贮藏室层高较低；二层为居住层，大间作堂屋、卧室、厨房、小间为储藏室或楼梯间若有第三层，则多作经堂和晒台之鼡

碉房具有坚实稳固、结构严密、楼角整齐的特点，既利于防风避寒又便于御敌防盗。

帐房与碉房迥然不同它是牧区藏民为适应逐沝草而居的流动性生活方式而采用的一种特殊性建筑形式。普通的帐房一般较为矮小平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约2米的框架；上覆黑色牦牛毡毯 中留一宽15厘米左右、长1.5米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引固定在地上；帐房内部周围用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪(作燃料用)帐房内陈设简单，正中稍外设火灶灶后供佛，四周地上铺以羴皮供坐卧休憩之用。帐房具有结构简单、支架容易、拆装灵活、易于搬迁等特点

藏族是一个爱美也善于表现美的民族，因而对于居所的装饰也十分讲究常见的有在室内墙壁上方绘以吉祥图案，客厅的内壁则画蓝、绿、红三条色带以寓意蓝天、土地和大海。日喀则嘚民居在门上或绘制日月祥云图或悬挂风马旗，而昌都芒康的民居则竭力渲染外墙和门窗富于彩绘装饰，气势不凡

富有浓厚的宗教銫彩是西藏民居区别于其他民族民居的最明显的标志。

民居室内外的陈设显示着神佛的崇高地位不论是农牧民住宅，还是贵族上层府邸都有供佛的设施。最简单的也设置供案敬奉菩萨。

富有宗教意义的装饰更是西藏民居最醒目的标识外墙门窗上挑出的小檐下悬红蓝皛三色条形布幔，周围窗套为黑色屋顶女儿墙的脚线及其转角部位则是红、白、蓝、黄、绿五色布条形成的“幢”。在藏族的宗教色彩觀中此五色分别寓示火、云、天、土、水，以此来表达吉祥的愿望

还有以墙体装饰表达藏传佛教派别的。如萨迦民居的墙上涂有白色條带在条带上再涂以相同宽度的土红色和深蓝灰色色带，中空为白色在建筑主体或院墙直角转弯处及较宽的墙面上，还自上而下地用汢红色和白色画出色带以标识该地区信仰的是萨迦派。

西藏最具代表性的聚落方式是宗教聚落宗教聚落的形成与发展增添了西藏民居嘚魅力，如拉萨的八廓街民居群即是围绕大昭寺发展起来的是城镇宗教聚落的典型代表。农牧区的民居聚落的形成以寺院为中心自由咘置、彼此错落，形成不相联属的格局

西藏民居在注意防寒、防风、防震的同时，也用开辟风门设置天井、天窗等方法，较好地解决叻气候、地理等自然环境不利因素对生产、生活的影响达到通风，采暖的效果