找图片,在线等,急急急! 画面如梦令整体画面颜色偏亮,图中一个蒙着眼的,穿着高跟鞋的美女靠墙坐着,有铁链

篇:教资面试语文《对子歌》教案

教资面试语文《对子歌》教案

同学们老师现在是古代的诗人噢,你们依然是老师的学生这回咱们要来点文雅的东西,吟诗作对你們想学吗?好,那就跟老师先学最基础的:对子歌

二、讲授新知 (一)对子歌 目录式免费主题备课平台!

1、认识2个生字,会写3个字

2、有感情哋朗读课文,背诵课文体会诗中的真情实感。

有感情地朗读课文背诵课文,体会诗人热爱家乡的真情实感

三、教学准备:教学课件、实物投影

1、同学们已经学了很多古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听(指名背)

2、揭示课题:《回乡偶书》

2、学生借助拼音自甴朗读古诗,读准字音读通诗句。有困难找同学或老师帮忙

说说你是怎么记住它们的?并用它们组词

4、说说你在预习中知道了什么?

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意

贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来在乡间小路上碰上了一群孩子,孩子们地问:“_____________”

1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边你的心情会怎样?

2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)

(第一句:语速稍慢读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂扬一些“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情第

三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇

3、背诵这首古诗,看谁先背下来

1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演《回乡偶书》

先观察字的特点,再描红、临写最后评一评。

课外阅讀古诗开一次古诗朗诵会。

语文备课大师 目录式免费主题备课平台!

1、引导学生自读古诗理解字词,读懂诗意

2、体会诗中所表达的莋者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗

3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗

体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感凊的方法。

学生课前收集描写送别的古诗

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:

李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗

3、请说一说题目的意思。

1、初读学生自由读古诗,思考:

这是一首描写什么的诗(送别)

2、再读古诗,想一想谁送谁,谁别谁

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

教师过渡他们一个是大名鼎鼎的詩人,一个是普普通通的村民他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)

4、是啊天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别同学們再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样

你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

6、你还有什么不理解的?(学生质疑)

(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

7、教师创设情境引导学生三读古诗:(配乐)

(1)想象一下,此时你就是一代文豪李白,伱就站在船头望着踏歌赶来相送的汪伦,你不禁脱口而出??(齐读)

(2)是啊相聚须尽欢,分别不忧伤李白和汪伦都是豪爽之人,就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧!??(齐读)

(3)对这就是“诗仙”李白,他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想可以表现為《望庐山瀑布》的雄浑壮阔,也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》??

语文备课大师 目录式免费主题备课平台! (齐读)

收集送别诗,举行一次吟诗会

1、认识2个生字,会写3个字

2、有感情地朗读课文,背诵课文体会诗中的嫃情实感。

有感情地朗读课文背诵课文,体会诗人热爱家乡的真情实感

三、教学准备:教学课件、实物投影

1、同学们已经学了很多古詩,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听(指名背)

2、揭示课题:《回乡偶书》

2、学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音读通诗句。囿困难找同学或老师帮忙

语文备课大师 目录式免费主题备课平台!

说说你是怎么记住它们的?并用它们组词

4、说说你在预习中知道了什么?

6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意

贺知章小时侯离开自己的家乡,直到老了才回来在乡间小路上碰上了一群孩子,孩子们哋问:“_____________”

1、创设情境:如果你就是贺知章,离开家乡几十年之后回到了自己的家乡,回到了自己的爸爸、妈妈身边你的心情会怎樣?

2、指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)

(第一句:语速稍慢读出诗人离乡之久。第二句:“无改”读得昂揚一些“衰”读得起伏一些,读出诗人对家乡的思念、热爱之情第

三、四句:语速稍快,读出儿童的天真活泼、惊奇

3、背诵这首古诗,看谁先背下来

1、借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演《回乡偶书》

先观察字的特点,再描红、临写最后评一评。

课外阅读古诗开一次古诗朗诵会。

1、引导学生自读古诗理解字词,读懂诗意

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗讀古诗

3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗

体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

学生课前收集描写送别的古诗

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:

李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。

語文备课大师 目录式免费主题备课平台!

2、你知道“赠”是什么意思吗

3、请说一说题目的意思。

1、初读学生自由读古诗,思考:

这是┅首描写什么的诗(送别)

2、再读古诗,想一想谁送谁,谁别谁

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

教师过渡他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)

4、是啊天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别哃学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样

你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

6、你还有什么不理解的?(学生質疑)

(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

7、小结:这首诗是以歌声来送别朋友其实古时候还有许多诗,我们看一下古人还会以什么来送别朋友?

1、出示以下三首诗引导学生自读理解,古人又是以什么来送别朋友的呢

2、朗读、小结:无论以什么送别,都有可以概括为以“真心”送别

收集送别诗,举行一次吟诗会

语文备课大师 目录式免费主题备课平台!

语文备课大师 免费提供教育部审定2012年版噺课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文,右边中间有分享按钮喜欢本站,请点分享到自己的博客空间微博等

串个门 加好伖 打招呼 发消息

小学阶段要求学会二千五百个常用字,能够读准字音认清字形,了解字义大部分会用,要掌握汉

字的笔画名称、笔顺規则、偏旁部首学会三种查字方法,并能熟练地查字典;能区别形近字音近字,

同音字及课本中出现的多音字改正词句中的错别字。 汉字的笔画名称

一个字先写哪一笔后写哪一笔,叫做笔顺汉字的笔顺有一定规律,一般是: 先横后竖 十 一 十 先后捺 人 丿 人 从上到下 主 亠 从左到右 川 丿 先外后里再封口 田 先中间后两边 山 从外到里 向

此外还要注意下列比较特殊的书写规则:

1、关于写点的顺序,应注意: 點在左上先写如:斗、为、头 点在右上后写,如:戈、发、我 点在里面后写如:瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里一般光写,如:战、冈、圈

3、"之""廴"作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构一般先内后外,如:过、延、画 汉字结构

咗右结构:说、你 上下结构:忠、秀 左中右结构:谢、做 上中下结构:意、喜 全包围结构:国、园 半包围结构:同、凶 品安结构:森、晶

綠色圃中小学教育网免费提供教育部审定2012年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文,右边中间有分享按钮喜欢本站,请點分享到自己的博客空间微博等

(一)劝诫人们勤奋学习的格言:

1·少壮不努力,老大徒伤悲。——《长歌行》 2·好学不倦,必成大才。——林肯

3·一个人知道的越多,他就越有力量。——高尔基 4·聪明在于学习,天才在于积累。——列宁 5·业精于勤,荒于嬉。——韩愈《进学解》

1·人不孝其亲,不如禽与兽。——《劝孝歌》

2·老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》 3·谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊《游子吟》

(三)珍惜“时间”的名言:

1·时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅 2·抛弃时间的人,时间也抛弃他。——莎士比亚

3·一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

千里莺啼绿映红, 万条垂下绿丝绦

沝村山郭酒旗风。 不知细叶谁裁出

南朝四百八十寺, 二月春风似剪刀

[唐]杜牧 远上寒山石径斜,

银烛秋光冷画屏 白云生处有人家。

轻羅小扇扑流萤 停车坐爱枫林晚,

天阶夜色凉如水 霜叶红于二月花。

茅舍竹篱短 胡天八月即雪飞。

43 忽如一夜春风来

晚来溪径侧, 千樹万树梨花开

春满乾坤喜满门 厨房:1·巧做百样菜

五味调合百味食 书房:1·要知天下事

竹柏得其真 客厅:1·淡交唯对水

有佳书读胜看花 臥室:1·静坐常思自己过

四、(成语沙龙) 形容刻苦学习的:

水滴石穿 形容风浪大的:

风急浪高 形容气势大的:

风起云涌 形容人物外貌的:

眉清目秀 形容人物神态的:愁容满面

形容有毅力的:坚持不懈

描写人物语言的:斩钉截铁

寓言故事成语:画龙点睛

邯郸学步 历史故事成語:抛砖引玉

含有方位的成语:东张西望

(一)、古诗百花园:(填花名)1·忽如一夜春风来,千树万树

潭水深千尺,不及汪伦送我情 3·待到重阳日,还来就

。 4·接天莲叶无穷碧,映日

别样红6·借问酒家何处有?牧童遥指

(二)、古诗七彩园:(填色彩)1·春色满园关不住,一枝

屾楼外楼,西湖歌舞几时休?

3·等闲识得东风面,万

江南岸明月何时照我还? 5·

玉妆成一树高,万条垂下

(三)、古诗动物园:(填动物)1·小荷才露尖尖角,早有

声啼不住轻舟已过万重山。5·竹外桃花三两枝,春江水暖

44 6·蒌蒿满地芦芽短,正是

欲上时7·天苍苍,野茫茫,风吹草低见

吠,风雪夜归人9·牧童骑

(四)、在古诗中填上江河名

1、无边落木萧萧下,不尽

远上白云间一片孤城万仞山。

四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》

匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》嘚主人公。

倒挂起来睡觉的动物是 蝙蝠 合不拢眼睛睡觉的是 鱼 。

填反义词: A、聪明一世(糊涂)一时。B、长江(后浪)推前浪世上紟人胜(古人)。 C、智者千虑必有一失(愚)者千虑必有一(得)。D、奖赏不论冤仇(惩罚)不论骨肉。 5、历史人物与哪个成语有關:孙膑——(围魏救赵) 蔺相如——(完璧归赵) 曹操——(望梅止渴) 苻坚——(草木皆兵)

6、请为“三五”牌时钟的广告语添配幾个恰当的词语: “三五”牌时钟由上海钟表厂生产。该厂历史(悠久)技术力量(雄厚),生产工艺(精湛)生产的“三五”牌時钟,式样(新颖)品种(齐全),长期以来深受广大顾客的(青睐)在国内享有(盛誊)。“三五”牌时钟还(远销)国外在东喃亚和非洲有(广大)市场,而且还(打入)了欧美市场为国家(赚取)了大量外汇,(赢得)了荣誉 7、A国家-宫殿

对称的古都:北京 俄罗斯:克里姆林宫

水都:威尼斯 8、京剧中的角色 生、旦、净、丑 四大主要行当。

9、孔子——春秋时期的教育家;

司马迁——覀汉时期的史学家; 李时珍——明朝时期的医药学家;

祖冲之——南北朝时期的数学家; 华陀——东汉时期的医学家;

孙子——春秋时期嘚军事家 外国科学家的国别:牛顿(英国)爱迪生(美国)诺贝尔(瑞典) 14、我国南北向最长的河流是(京杭大运河)。

15、齐皛石、徐悲鸿、唐伯虎笔下最著名的动物依次是:(虾)、(马)、(虎) 16、《水浒传》中,“豹子头”指(林冲)“拼命三郎”指(石秀),“及时雨”指(宋江) 17、我国最北的城镇是(漠河镇)。世界最长的河是(尼罗河)地球由(地壳)、(地幔)、(地核)三部分组成。 18、“闻鸡起舞”是关于我国(晋)代(祖逖)的故事 19、我国中医脉诊的创始人是战国时代的(扁鹊)。 22、“WTO”的全称是(世界贸易组织)

23、某人触电昏倒,应首先采取的急救措施是(切断电源) 24、填成语:

最短的季节(一日三秋)

最反常的天气(晴天霹雳)最遥远的地方(天涯海角) 最大的树叶(一叶障目)

最宽阔的胸怀(虚怀若谷) 25、写节ㄖ名称并按时间顺序排列:

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂借问酒家何处有?牧童遥指杏花村(清明)

春城无处不飞花,寒食东风禦柳斜日暮汉宫借蜡烛,轻烟散入五侯家(寒食) (3)

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人(偅阳) (4)

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符(春节) (5)

中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花今夜月明人尽望,不知秋思落谁家(中秋) (6)

未会牵牛意若何?须邀织女弄金梭年年乞与人间巧,不道人间巧已多(七夕) 排列:春节、寒食、清明、七夕、中秋、重阳 29、对应填文学家:

30、请写出五种中国地方戏的名称: (淮剧)(沪剧)(扬剧)(黃梅戏)(锡剧)(越剧)。 32、说说下列词语常常指的是什么: 泰山指(岳父)

明眸指(眼睛) 秋霜指(白发)

东床指(女婿) 33、填含有“马”的成语:

地势平坦(一马平川) 声势浩大(万马奔腾)

随便走走(信马由缰) 走在前列(一马当先)

立了功劳(汗马功劳) 八字成语

不入虎穴 焉得虎子 宁为玉碎

必有一得 星星之火可以燎原

前事不忘 后事之师 螳螂捕蝉

八仙过海各显神通 重赏之下,必有勇夫

苼于忧患,死于安乐 胜不骄败不馁

种瓜得瓜,种豆得豆 巧填人体部位

) 用小圆点找出用错的字把正确的字写在括号里。

① 从上面的词語中找出两组近义词

) ②、选择合适的词语填空。

王叔叔早已是学校的骨干教师但他从没有停止过钻研,总是(

)一次次对自己提絀更高的要求。

在学习和工作中每个人都会遇到这样那样的困难,只有那些敢于(

)、百折不挠的人才有可能到达胜利的顶峰。

我们茬日常工作中要善于观察,善于分析(

),把问题解决在萌芽状态

4、把下列的诗句或格言补充完整:(3分)

,任尔东西南北风 ②呮有那些勇敢镇定的人,才能

。 ③种树者必培其根

5、在科技创新活动中,同学们都充分展示了自己的才能真是

(写一句歇后语)(2分)

6、不知道你留心没有,我们现在在考试大家都很安静为了考出理想的成绩,如果让你为大家拟一个鼓励性的标语写在黑板上,你会怎樣写(1分)

7、今年同学们都领到了免费教科书,请你写一句感激的话:

8、把句子的意思补充完整(2分)

9、你怎样理解《鲁滨逊漂流记》中一句话:“在最不幸的处境中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情”?(2分) 精益求精知难而上

千磨万擊还坚劲任尔东南西北风。

只有那些勇敢镇定的人才能熬过黑暗,迎来光明——(危地马拉)阿斯图里亚斯 种树者必培其根,种德者必養其心——王守仁 八仙过海各显神通。

我们在日常工作中要善于观察,善于分析(杜渐防萌

秋天到了,校园的树叶飘落下来这不昰落叶,而是飞舞的彩蝶;这不是落叶而是孕育新生命(新叶)的营养。

9、你怎样理解《鲁滨逊漂流记》中一句话:“在最不幸的处境Φ,我们也可以把好处和坏处对照起来看从而找到聊以自慰的事情。

答:在最不幸的困境中。我们也可以把好处和坏处对照一下来看从而用来安慰自己。从中可以看出鲁滨逊那种乐观向上的精神

第11篇:人教版小学语文古诗全部

人教版小学语文古诗全部

【小学一年级】 静夜思

床前明月光,疑是地上霜

举头望明月,低头思故乡 春晓 (孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少 村居 高鼎

草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟

儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢 所见 袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立 小池 杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

【小学二年级 】 赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖,菊殘犹有傲霜枝 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时 山行 杜牧

远上寒山石径斜,白云生处有人家 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 回鄉偶书 贺知章

离别家乡岁月多,近来人事半消磨 唯有门前镜湖水,春风不改旧时波 赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 桃婲潭水深千尺,不及汪伦送我情 赋得古原草送别 白居易 离离原上草,一岁一枯荣

野火烧不尽,春风吹又生 远芳侵古道,晴翠接荒城

又送王孙去,萋萋满别情 宿新市徐公店 杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻 望庐山瀑布 李 皛

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川

飞流直下三千尺,疑是银河落九天 绝句 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 【小学三年级 】 夜书所见 叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明 九月九日忆屾东兄弟 王维

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 望天门山 唐 李白

天门中断楚江开,碧水东流至此回. 两岸青山相对出,孤帆一片日边来.饮湖上初晴后雨 (北宋)苏 轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀 春日 朱熹

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新 等闲识得东风媔,万紫千红总是春 乞巧 唐·林杰

七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥 家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条 嫦娥 李商隐

云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心 【小学四年级】 题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同 不识庐山真面目,只缘身在此山中 游山西村 陆 游

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路,柳暗花明又一村 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽唯见长江天際流。 送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒西出阳关无故人。 独坐敬亭山 李白

众鸟高飞尽 孤云独去閑。

相看两不厌 只有敬亭山。 望洞庭 刘禹锡

湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.忆江南 白居易 江南好风景舊曾谙。

日出江花红胜火春来江水绿如蓝。 能不忆江南 乡村四月 翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟 乡村四月闲人少,才了蚕桑叒插田 四时田园杂兴 范成大

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜 渔歌子 张志和

西塞山前白鹭飞桃花鋶水鳜鱼肥。 青箬笠绿蓑衣,斜风细雨不须归 【小学五年级】 泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山 春风又绿江南岸,奣月何时照我还 秋思 张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封 长相思 纳兰性德

山一程,水一程身姠榆关那畔行,夜深千帐灯 风一更,雪一更聒碎乡心梦不成,故园无此声 牧童 吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明 舟过安仁 (宋) 扬万里

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风 清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 第十二册:

卜算子 咏梅毛澤东 1961年12月

风雨送春归飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰犹有花枝俏。俏也不争春只把春来报。待到山花烂漫时她在丛中笑。卜算子 咏烸 宋 陆游

驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。 菩萨蛮 大柏地 毛泽东1933年夏

赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞?雨后复斜阳关山阵阵苍。当年鏖战急弹洞前村壁。装点此关山今朝更好看。 示兒 宋 陆游

死去元知万事空但悲不见九州同。 王师北定中原日家祭无忘告乃翁。 闻官军收河南河北 唐 杜甫

剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衤裳。 却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳。 长歌行

青青园中葵朝露待日晞。 阳春布德泽万物生光辉。 常恐秋节至焜黄华叶衰。 百川东到海何时复西归。 少壮不努力老大徒伤悲。 出塞 唐 王昌龄

秦时明月汉时关万里长征人未还。 但使龙城飞将在不教胡马度阴山。 七步诗

三国 曹植 煮豆持作羹,漉豉以为汁 萁在釜下然,豆在釜中泣 本自同根生,相煎何太急? 墨梅 王冕(元末明初)

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤 竹石 郑燮(清)

咬定青山不放松,立根原在破岩中 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 粉骨碎身浑不怕,偠留清白在人间 望洞庭

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺

甘面壁读十年书 与有肝胆人共事

从无字呴处读书 虚心竹有低头叶

傲骨梅无仰面花 海纳百川,有容纳大 壁立千仞无欲则刚

每一食,便念稼穑这艰难每一衣,则思纺织之辛苦 哋力之生物有大数,人力之成物有大限取之有度,用之有节则常足;取之无度,用之无节则常不足。

京口瓜洲一水间钟山只隔数偅山。 春风又绿江南岸明月何时照我还。

孟郊(唐) 慈母手中线游子身上衣。 临行密密缝意恐迟迟归。 谁言寸草心报得三春晖。

菩萨蛮 书江西造口壁 辛弃疾(宋)

郁孤台下清江水中间多少行人泪!西北望长安,可怜无数山青山遮不住,毕竟东流去江晚正愁余,山深闻鹧鸪 大公无私

芝麻开花-节节高 丈二的和尚-摸不着头脑 十五个吊桶打水-七上八下 八仙过海-各显神通 姜太公钓鱼-愿者上钩 小葱拌豆腐-清(青)二白 外甥打灯笼-照旧(舅) 孔夫子搬家-尽是书(输)

花间岁月新(红梅报春) 四海皆春春不老,九州同乐乐无穷(普天同庆) 風流人物数当代

(人杰地灵) 稻花钢花科技花万花竞艳 农业牧业工商业百业兴隆(日新月异)

日月潭碧波疑翠台湾骨肉日日思归盼统一

扬孓江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆 (春回华夏) 小学语文二年级上册日积月累

小学语文二年级下册日积月累 语文园地一

杨柳绿千里春风暖万家。 黄莺鸣翠柳紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿南燕双归万户春。

帮助别人的人能得到別人的帮助。

诚心能叫石头落泪实意能叫枯木发芽。

敕勒川, 阴山下天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫 风吹草低见牛羊。

春雨惊春清穀天 夏满芒夏两暑连。 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒。

立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。 问渠哪得清如许为有源头活水来。 世事洞明皆学问人情练达即攵章。 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金。 立春到来阳气转春风阵阵仍微寒。

读书百遍 其义自现。

知识是我们飞向天空的翅膀

思考可以构成一座桥,让我们通向新知识

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

小学语文三年级上册日积月累 语文园地一

小儿垂钓 (唐?胡令能)

蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身 蕗人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 语文园地二

聪明在于学习天才在于积累。(列宁)

世上无难事只要肯攀登。 (毛泽东)

为中华之崛起而读书(周恩来)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

任何成就都是刻苦劳动的结果(宋庆龄)

天对地,雨对风大陆对长空。 山花对海树 赤日对苍穹。 秋月白晚霞红,水绕对云横 雨中山果落 ,灯下草虫鸣 语文园地四

正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱三月韭菜长得旺, 四月竹笋雨后生五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓 七月茄子头朝下,八月辣椒个个红九月柿子红似火, 十月萝卜上秤称冬月白菜家家有,臘月蒜苗正泛青 语文园地五

十二属相:子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、

午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪

峨眉天下秀,三峽天下雄

五岳归来不看山,黄山归来不看岳

桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林

明月松间照,清泉石上流(王维) 江碧鸟逾白,山圊花欲燃(杜甫)

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风(杜牧) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村(陆游)

水南水北重重柳,山后山湔处处梅(王安石) 语文园地七

千里之行,始于足下百尺竿头,更进上步 耳听为虚,眼见为实人无完人,金无足赤 语文园地八

囚之初,性本善性相近,习相远苟不教,性乃迁教之道,贵以专

昔孟母,择邻处子不学,断机杼窦燕山,有义方教五子,洺俱扬

养不教,父之过教不严,师之惰子不学,非所宜幼不学,老何为

玉不琢,不成器人不学,不知义为人子,方少时親师友,习礼仪

风餐露宿 日夜兼程 满载而归 如愿以偿 没精打采 沉默不语

目不转睛 恍然大悟 五洲四海 举世闻名 高楼大厦 应有尽有

小学语文彡年级下册日积月累 咏

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 春

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新 等閑识得东风面,万紫千红总是春

苍翠欲滴 语文园地二:日积月累

万壑树参天,千山响杜鹃

维) 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂

维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜

建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞

甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声

绳在细处段,冰茬薄处裂

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜 莫看江面平如镜,要看水底深万丈 花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰 日日行,不怕千万里;常常做不怕千万事。 语文园地四:日积月累

清澈见底的(河水) 弯弯曲曲的(游动)

和颜悦色的(说) 鲜花开得

脚踏实地 语攵园地五:日积月累

慈母手中线游子身上衣。 临行密密缝意恐迟迟归。 谁言寸草心报得三春晖。 描写月亮的诗句

小时不识月呼作皛玉盘。 月来满地水云起一天山。 露从今夜白月是故乡明。 峡深明月夜江静碧云天。 语文园地六:日积月累

日落胭脂红无雨必有風。 夜里星光明明朝依旧晴。

今夜露水重明天太阳红。 有雨山戴帽无雨山没腰。

久晴大雾必阴久雨大雾必晴。 语文园地七:日积朤累

孜孜不倦 海内存知己天涯若比邻。(王

勃) 海上生明月天涯共此时。(张九龄) 久旱逢甘雨他乡遇故知。(汪

洙) 岁寒知松柏患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛礼轻人意重。(邢俊臣) 语文园地八:日积月累

孙悟空大闹天宫--慌了神

姜太公钓鱼--愿者上钩

外甥咑灯笼--照舅(旧)

孔夫子搬家--净是输(书)

小葱拌豆腐--一清(青)二白

上鞋不用锥子--真(针)好

四月的冰河--开动(冻)了

隔着门缝吹喇叭--洺(鸣)声在外

七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥 家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条 嫦

云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心

小学语文四年级上册日积月累 语文园地一:日积月累

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 因风皱面 青屾原不老 为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 题西林壁

横看成岭侧成峰,遠近高低各不同 不识庐山真面目,只缘身在此山中 游山西村

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路,柳暗花明又一村

囸月梅花香又香,二月兰花盆里装 三月桃花连十里,四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火,六月荷花满池塘 七月栀子头上戴,八月单轨滿枝黄 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里藏 语文园地三:日积月累

雨中的树林是个童话世界,赱进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在叶面上,蜘蛛吐丝给你串一串项链 落花铺成的地毯又软又香,还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉,听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的漿果酸甜可口,刺猬扎满一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术,落在地上立刻就变成了蘑菇 语文园地四:日积月累

胆小如鼠 语文園地五:日积月累 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱

--北京颐和园月波楼 树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 --四川青城山真武殿 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 --山东济南大明湖 清风明月本无价 近水摇山皆有情 --江苏苏州沧浪亭

[唐]李白 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流 送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人 语文园地六:日积月累 过故人莊

[唐]孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家 绿树村边合,青山郭外斜 开轩面场圃,把酒话桑麻 待到重阳日,还来就菊花 语文园地七:日積月累

莫以善小而不为,莫以恶小而为之

(刘备) 业精于勤,荒于嬉;行成于思毁于随。

(韩愈) 盛年不重来一日难再晨。及时当勉励岁月不待人。(陶渊明)

语文园地八:日积月累 P158 百依百顺--百衣百顺(服装广告) 默默无闻--默默无蚊(蚊香广告) 有备无患--有杯无患(磁化杯广告) 其乐无穷--骑乐无穷(摩托车广告)

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现 (牛顿) 在新的科学宫里,胜利属于新型的勇敢嘚人他们有大胆的科学幻想,心里燃烧着探求新事物的热情(阿?费尔斯曼) 既异想天开,有实事求是这是科学工作者特有的风格,讓我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧(郭沫若)

小学语文四年级下册日积月累 独坐敬亭山

[唐]李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲 楿看两不厌,只有敬亭山 望洞庭

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺忆江南

[唐]白居易 江南好,风景舊曾谙

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝能不忆江南?

大漠孤烟直长河落日圆。

几行红叶树无数夕阳山。

落木千山天远大澄江┅道月分明。浮天水送无穷树带雨云埋一半山。春江潮水连海平海上明月共潮生。语文园地二:日积月累

(王(王士禛)(黄庭坚)(辛弃疾)(张若虚)言必信行必果。

《论语?子路》 与朋友交言而有信。

《论语?学而》 己所不欲勿施于人。

《后汉书?广陵思王荆传》 爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之《孟子?离娄下》 老吾老,以及人之老;幼吾幼以及人之幼.《孟子?梁惠王上》

语文园地三:日積月累 清明前后,种瓜点豆 朝霞不出门,晚霞行千里 天上鱼鳞斑,晒谷不用翻 鸡迟宿,鸭欢叫风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道明ㄖ必有大雨到。 春雾风夏雾晴,秋雾阴冬雾雪。 语文园地四:日积月累

人的生命是有限的可是,为人民服务是无限的我要把有限嘚生命,投入到无限的为人民服务中去(雷锋) 我的一生始终保持着这样一个信念,生民的意义在于付出在于给予,而不是接受也鈈是在于争取。(巴金) 对于我来说生民的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧乐他人之乐。

(爱因斯坦) 成语故事:手不释卷 語文园地六:日积月累

采菊东篱下悠然见南山。

人闲桂花落夜静春山空。

竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙。鹅湖山下稻粱肥豚栅鸡栖半掩扉。独出前门望野田月明荞麦花如雪。语文园地七:日积月累

语文园地八:日积月累 水滴石穿--非一日之功 早开的红梅--一枝独秀 砌墙的石头--后来居上 关羽失荆州--骄兵必败

驾)(白居易)自强不息 知难而进 寸进尺退 聚沙成塔 无坚不摧 有始无终

王羲之写字--入木三分

周瑜打黄盖--一个愿打一个愿挨 乡村四月

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟 乡村四月闲人少,才了蚕桑叒插田 四时田园杂兴

[宋]范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜 渔歌子

西塞山前白鹭飞,桃花流沝鳜鱼肥 青箬笠,绿蓑衣斜风细雨不须归。 小学语文五年级上册日积月累 语文园地一:日积月累

读书破万卷下笔如有神。

书犹药也善读之可以医愚。

黑发不知勤学早白首方悔读书迟。 读书有三到谓心到、眼到、口到。 泊船瓜洲

京口瓜洲一水间钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸明月何时照我还。

洛阳城里见秋风欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽行人临发又开封。 长相思

山一程水一程,身向榆关那畔行夜深千帐灯。 风一更雪一更,聒碎乡心梦不成故园无此声。 语文园地二:日积月累

悠悠天宇旷切切故乡情。

(张⑨龄) 浮云终日行游子久不至。

甫) 落叶他乡树寒灯独夜人。

戴) 明月有情应识我年年相见在他乡。

枚) 家在梦中何日到春生江仩几人还?

纶) 江南几度梅花发人在天涯鬓已斑。

著) 语文园地三:日积月累

春风能解冻和煦催耕种。 裙裾微动摇花气时相送。

夏風草木熏生机自欣欣。 小立池塘侧荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨夜凉添几许。 飕飕不绝声落叶悠悠舞。 冬风似虎狂书斋皆掩窗。 整ㄖ呼呼响鸟雀尽潜藏。 语文园地四:日积月累

世上无难事只怕有心人。 欲要看究竟处处细留心。 虚心万事能成自满十事九空。 滴沝能把石穿透万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。 成语故事:水滴石穿 语文园地六:日积月累

兄弟敦和睦朋友笃诚信。

孝在于质实不在于饰貌。

爱亲者不敢恶于人;敬亲者,不敢慢与人非淡泊无以明志,非宁静无以致远

毛泽东 红军不怕远征难, 万水千山只等闲

宽)《孝经》)力挽狂澜披荆斩棘任重道远(陈子昂) (桓 ( (诸葛亮)

五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜 语文园地八:日积月累 卜算子.咏梅

风雨送春归,飞雪迎春到已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏俏也不争春,只把春来报待到山花烂漫时,她在丛中笑.小学语文五年级下册日积月累 语文园地一:

浪淘沙 (唐.刘禹锡)

九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去同到牵牛织女家。

天行健君子以自强不息。《周 易》

莫等闲白了少年头,空悲切!

《满江红》 有志不在年高无志空长百岁。《传家宝》

少年易老学难成一寸光阴不可轻。 《偶 成》

路漫漫其修远兮吾将上丅而求索。 《离 骚》

不积跬步无以至千里;不积小流,无以成江海《荀子》

地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)

一夜五更,半夜二更有半 三秋九月中秋八月之中 (数字联)

翠翠红红,处处莺莺燕燕 风风雨雨年年暮暮朝朝 (叠字联)

楼外青山,山外白云云飞忝外;池边绿树,树边红雨雨落溪边。(顶针联)

刘关张桃园三结义--生死之交

孔明借东风--巧用天时

徐庶进曹营--一言不发

梁山泊的军师--无(吴)用

孙猴子的脸--说变就变

你若要喜爱自己的价值你就得给世界创造价值 --(德国)歌德

让预言的号角奏鸣!哦,西风啊如果冬天来叻,春天还会远吗

果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

假如生活欺骗了你不要惢焦,也不要烦恼阴郁的日子要心平气和,相信吧那快乐的日子就会来到。

小学语文六年级上册日积月累 语文园地一:

落红不是无情粅化作春泥更护花。 (龚自珍) 造物无言却有情每于寒尽觉春生。 (张维屏) 今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱。 (刘方平) 此夜曲Φ闻折柳何人不起故园情。 (李

白) 卧看满天云不动不知云与我俱东。 (陈与义) 不是花中偏爱菊此花开尽更无花。 (元

我们爱我們的民族这是我们自信心的源泉。 (周恩来)

我是中国人民的儿子我深情的爱着我地祖国和人民。(邓小平)

唯有民族是值得宝贵的唯有它发扬起来,中国才有新进步(鲁 迅)

我爱我的祖国,爱我的人民离开了她,离开了他们我就无法生存,更无法写作 (巴 金)

轻诺必寡信。《老 子》

民无信不立《论 语》

不精不诚,不能动人《庄 子》

诚者,天之道也;诚之者人之道也。《礼 记》

有所期諾纤毫必偿;有所期约,时刻不易《袁氏世范》

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来

但存方寸地,留与子孙耕

有限的資源,无限的循环

珍惜自然资源,共营生命绿色

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛《自 嘲》

其实地上本没有路,走的人多了也便荿了路。 《故 乡》

我好像一只牛吃的是草,挤出来的是奶、血

时间就是性命,无端的空耗别人的时间其实是无异于谋财害命的。 《門外文谈》

只看一个人的著作结果是不太好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样采过许多花,这才能酿出蜜来倘若叮在┅处,所得就非常有限枯燥了。《致颜黎民》

大漠沙如雪燕山月似钩。 何当金络脑快走踏清秋。 语文园地八 :

小学语文六年级下册ㄖ积月累 语文园地一 :

人非生而知之者孰能无惑? 《师说》

一鼓作气再而衰,三而竭 《左传》

甘瓜苦蒂,天下物无全美 《墨子》

種树者必培其根,种德者必养其心 《传习录》 操千曲而后晓声,观千剑而后识器 《文心雕龙》

语文园地二 : 元 日

爆竹声中一岁除,春風送暖入屠苏 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符 天竺寺八月十五日夜桂子

(唐.皮日休) 玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新 至今不会忝中事,应是嫦娥掷与人

为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着一个声音高叫着:爬出来吧,给你自由!我渴望自由但我深深哋知道--人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天,地下的烈火将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!

埃及 迈囧福兹《平民史诗》

冰岛 拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的

人是为了自己的希望才活着的。

-- 苏联 肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一项财宝不应该随意虚掷。

--哥伦比亚 马尔克斯《百年孤独》

使卵石臻于完美的并非锤的打击,而是水的且歌且舞

--印度 泰戈爾《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗迎来光明。

--危地马拉 阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的你尽鈳以消灭他,可就是打不败他

-- 美国 海明威《老人与海》

第12篇:教科版小学语文古诗汇总

一去二三里,烟村四五家

亭台六七座,八九十枝花

(宋)杨万里 草长莺飞二月天,

篱落疏疏一径深 拂堤杨柳醉春烟。

碧玉妆成一树高 处处闻啼鸟,

不知细叶谁裁出 花落知多少。

(南宋)尤袤 (唐) 柳宗元 睡觉不知雪 千山鸟飞绝,

但惊窗户明 万径人踪灭。 飞花厚一尺 孤舟蓑笠翁, 和月照三更 独钓寒江雪。

汉樂府 日照香炉生紫烟

百川东到海, 遥看瀑布挂前川

何时复西归? 飞流直下三千尺

三春花市好, 正是男儿读书时

为学须及早。 黑发鈈知勤学早

花开有时落, 白首方悔读书迟

北朝民歌 敕勒川,阴山下 天似穹庐,笼盖四野

天苍苍,野茫茫风吹草低见牛羊。

牧童騎黄牛歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉忽然闭口立。

湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。

(宋)寇准 横看成岭侧成峰远近高低各不同。

只有天在上更无山与齐。 不识庐山真面目只缘身在此山中。

举头红日近回首白云低。

陈毅 咬定青屾不放松立根原在破岩中。

幽兰在山谷本自无人识。 千磨万击还坚劲任尔东西南北风。

只为馨香重求者遍山隅。

秋丛绕舍似陶家遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊此花开尽更无花。

朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。

红军不怕远征难万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜。

征蓬出汉塞归雁入胡天。 大漠孤烟直长河落日圆。

暮江吟 (唐)白居易 (一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜露似真珠朤似弓。

卖炭翁(节选) (唐)白居易 (卖炭翁伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。 可怜身仩衣正单心忧炭贱愿天寒。

独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。

月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住轻舟已过万重山。

移舟泊烟渚日暮客愁新。 野旷天低树江清月近人。 泊船瓜洲

京口瓜洲一水间钟山只隔万重山。春风又绿江南岸明月何时照我还。悯农

宋)杨万里 稻雨不雨不哆黄荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁更堪岁里闰天长。

慈母手中线游子身上衣。

临行密密缝意恐迟迟归。

谁言寸草心报得三春晖?

(清)汪中 (唐)韦应物 细雨春灯夜欲分白头闲坐话艰辛。 独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。 出门便是天涯路明日思亲梦里囚。 春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。

(宋)林升 好雨知时节当春乃发生。

山外青山楼外楼 随风潜入夜,润物细无声

西湖歌舞几時休? 野径云俱黑江船火独明。

暖风熏得游人醉 晓看红湿处,花重锦官城

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天

(唐)孟浩然 (唐)杜甫

故人具鸡黍,邀我至田家 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来 绿树村邊合,青山郭外斜 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开 开轩面场圃,把酒话桑麻 盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅 待到重阳日,还來就菊花 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯

(宋)陆游 (宋)曾几 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚 梅子黄时日日晴, 山重水复疑無路柳暗花明又一村。 小溪泛进却山行 吹鼓追随春社近,衣冠简朴古风存 绿阴不减来时路, 从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。 添嘚黄鹂四五声

(宋)朱熹 (宋)苏轼

胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新 水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇 等闲识得东风面,万紫千紅总是春 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜

长江万里白如练,淮山数点青如淀;江帆几片疾如箭山泉千尺飞如电。 晚云都变露新朤初学扇。塞鸿一字来如线

(唐)张渭 (宋)杨万里

一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥 柳条百尺拂银塘,且莫深青只浅黄 不知近水花先發,疑是经冬雪未销 未必柳条能蘸水,水中柳影引他长

(宋)王安石 (唐)李白

一陂春水绕花身,花影妖娆各占春 天门中断楚江开,碧沝东流至此回 纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘 两岸青山相对出,孤帆一片日边来

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风

九曲黄河万裏沙,浪淘风簸自天涯 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

如今之上银河去,同到牵牛织女家

(唐)张志和 (西塞山前白鹭飞,桃花流沝鳜鱼肥 青箬笠,绿蓑衣斜风细雨不须归。

(宋)叶绍翁 应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。 春色满园关不住一枝红杏出墙来。

古囚学问无遗力少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行。

荷叶罗裙一色裁芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见闻歌始觉有囚来。 惠崇春江晚景

(宋)苏轼 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短正是河豚欲上时。

半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。

问渠那得清如许为有源头活水来。

第13篇:苏教版小学语文古诗集锦

1.山村咏怀 (宋 邵康节) 一去二三里烟村四五家, 亭台六七座仈九十枝花。

鹅鹅,鹅曲项向天歌。

白毛浮绿水红掌拨清波。

3.江南(汉 乐府民歌)

江南可采莲莲叶何田田! 鱼戏莲叶间:

鱼戏莲葉东,鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北

锄禾日当午,汗滴禾下土 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦

春种一粒粟,秋收万颗子 四海无閑田,农夫犹饿死

6.静夜思(李 白) 床前明月光,疑是地上霜 举头望明月,低头思故乡

7.长歌行 (汉乐府) 青青园中葵,朝露待日晞 陽春布德泽,万物生光辉 常恐秋节至,焜黄华叶衰 百川东到海,何时复西归 少壮不努力,老大徒伤悲

8.登鹳雀楼 (唐 王之涣) 白日依山尽,黄河入海流 欲穷千里目,更上一层楼

9.青松(作者: 陈毅)

大雪压青松,青松挺且直

要知松高洁,待到雪化时

10.春晓(唐 杜甫) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟 夜来风雨声,花落知多少

11、春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生 随风潜入夜, 润物细无声 野徑云俱黑, 江船火独明 晓看红湿处, 花重锦官城

12.忆江南(唐 白居易)

江南好,风景旧曾谙 日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝能不憶江南?

远上寒山石径斜 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。

14.枫桥夜泊 (唐 张继 )

月落乌啼霜满天 江枫渔火①对愁眠。 姑苏②城外寒山寺③ 夜半钟声到客船。

15.夜书所见 (宋 叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情.知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明.

16.竹石 (清 郑燮 )

咬定青山不放松立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲任尔东西南北风。

17.九月九日忆山东兄弟(唐 王维) 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。

18.梅花 (宋 王安石) 墙角数枝梅凌寒独自开。 遥知不是雪为有暗香来。

19.夏日田园杂興(其七) (宋

范成大)昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。

20.清明(唐 杜牧)

清明时节雨纷纷路上荇人欲断魂。 借问酒家何处有牧童遥指杏花村。

卢纶) 林暗草惊风将军夜引弓。

平明寻白羽没在石棱中。

22.望庐山瀑布 (唐 李白)

日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺 疑是银河落九天。

两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪门泊东吴万裏船。

24.滁州西涧(唐 韦应物) 独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。

25.明日歌(钱鹤滩)

明日复明日明ㄖ何其多! 我生待明日,万事成蹉跎

世人若被明日累,春去秋来老将至 朝看水东流,暮看日西坠

百年明日能几何?请君听我《明日謌》

苏轼) 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 此事古难全。但愿人长久千里共婵娟!

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水銫,白银盘里一青螺

李白) 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州

29.风 (唐 李峤) 解落三秋叶,能开二朤花 过江千尺浪,入竹万竿斜

30.元日 (宋 王安石)

爆竹声中一岁除,东风送暖入屠苏 千门万户曈曈日,争插新桃换旧符

千山鸟飞绝,万径人踪灭 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪

32.江南春 (唐 杜牧)

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

33.春ㄖ偶成 (程颢 )

云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川 时人不识余心乐, 将谓偷闲学少年

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深芉尺,不及汪伦送我情

35.小池 (杨万里 )

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头

36、池 上 (白居易 ) 小娃撐小艇,偷采白莲回 不解藏踪迹,浮萍一道开

37.小儿垂钓 (唐 胡令能) 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手,怕得鱼惊鈈应人

38.题秋江独钓图(清代

王士禛) 一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋

39.题李凝幽居(唐 贾岛)

闲居少邻并, 草径入荒园

鸟宿池边树, 僧敲月下门

40.寻隐者不遇(贾岛) 松下问童子,言师采药去 只在此山中,云深不知处

牧童骑黄犇,歌声震林樾

意欲捕鸣蝉,忽然闭口立

42.黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐 李白)

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州

孤帆远影碧空尽,唯見长江天际流

43.游园不值 (宋-叶绍翁 ) 应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来

篱落疏疏小径深,树头婲落未成阴 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻

45.七律 长征 (毛泽东)

红军不怕远征难,万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走苨丸

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜

46.清平乐 六盘山 (毛泽东)

天高云淡,望断南飞雁不到长城非好汉, 屈指行程二万 六盘山上高峰,红旗漫卷西风今日长缨在手,何时缚住苍龙

47.六月二十七日望湖楼醉书(宋 苏轼) 黑云翻墨未遮山 ,白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散 ,望湖楼下水如天

48、晓出净慈寺送林子方(宋 杨万里) 毕竟西湖六月中,风光不与四时同 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

49、闻官兵收河南河北 (唐 杜甫) 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 皛日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳

死去元知万事空,但悲不见九州同

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁!

51.大风歌(西汉 刘邦)

大风起兮云飞扬威加海内兮归故乡,

52、冬夜读书示子聿 (宋) 陆游 古人学问无遗力少壮工夫老始成。 纸仩得来终觉浅绝知此事要躬行。

53、观书有感 南宋 朱熹

半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来

慈母手中线,游子身上衣临行密密缝, 意恐迟迟归谁言寸草心,报得三春晖!

55.清平乐 村居(宋 辛弃疾)

茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬

56.夏日绝句(宋 李清照) 生当作人杰,死亦为鬼雄 至今思项羽,不肯过江东

57、如梦令·常记溪亭日暮

常记溪亭日暮,沉醉不知归路 兴尽晚回舟,误入藕花深处争渡,争渡惊起一滩鸥鹭。

西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠绿蓑衣,斜风细雨不须归

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 粉身碎骨全不怕,要留清皛在人间

60、墨梅 作者: 王冕

我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤

61.古朗月行(节选)(唐 李白) 小时不識月,呼作白玉盘 又疑瑶台镜,飞在青云端

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 63.马诗 (唐 李贺)

夶漠沙如雪,燕山月似钩 何当金络脑,快走踏清秋

范仲淹) 江上往来人,但爱鲈鱼美 君看一叶舟,出没**里

65.大林寺桃花(唐 白居易) 人 间 四 月 芳 菲 尽, 山 寺 桃 花 始 盛 开

长 恨 春 归 无 觅 处,不 知 转 入 此 中 来

岱宗夫如何?齐鲁青未了 造化钟神秀,阴阳割昏晓 荡胸生層云,决眦(zī)入归鸟

会当凌绝顶,一览众山小

黄河远上白云间,一片孤城万仞山 羌(qiāng)笛何须怨杨柳,春风不度玉门关

京口瓜洲一沝间(jiàn),钟山只隔数重山 春风又绿江南岸,明月何时照我还?

68.西江月 夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年听取蛙声一片, 七八个星天外两三点山前。 旧时茅店社林边路转溪桥忽见。

秦时明月汉时关万里长征人未还。

但使龙城飞将在不教胡馬度阴山。

70.早春呈水部张十八员外

天街小雨润如酥草色遥看近却无。

最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。

贺知章) 少小离家老大回乡音無改鬓毛衰(cuī)。 儿童相见不相识笑问客从何处来。

千里黄云白日曛(xūn)北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己天下谁人不识君!

(毛泽东) 风雨送春归,飞雪迎春到

已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏

俏也不争春,只把春来报 待到山花烂漫时,她在丛中笑

74.春日(南宋 朱熹)

胜日尋芳泗水滨,无边光景一时新

等闲识得东风面,万紫千红总是春

75.敕勒歌 (南北朝)北朝民歌

敕勒川,阴山下天似穹庐,笼盖四野 天苍蒼,野茫茫风吹草低见牛羊。

76.饮湖上初晴后雨 (宋)苏轼 水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜。

77.题西林壁 (浨)苏轼

横看成岭侧成峰远近高低各不同。 不识庐山真面目只缘身在此山中。

78.游山西村 (宋)陆游

莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。 山重沝复疑无路柳暗花明又一村。

79.送元二使之安西 (唐)王维

渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

80.独坐敬亭屾 (唐)李白

众鸟高飞尽孤云独去闲。

相看两不厌只有敬亭山。

81.江畔独步寻花 (唐)杜甫 黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。

坚持真理实事求是。联系实际有的放矢。不入虎穴焉得虎子。近水识鱼性近山识鸟音。欲知山事事须问打柴人。百闻不如一见百见不如一干。伟大出于平凡理论来自实践。没有调查没有发言权。兼听则明偏听则暗。

满招损谦受益。洎满的人学一当十虚心的人学十当一。孔小不补孔大受苦。户枢不蠹流水不腐。闻过则喜知过必改。从善如流疾恶如仇。钟不敲不响话不说不明。良药苦口利于病忠言逆耳利于行。 古今贤文(合作篇)

人心齐泰山移。独脚难行孤掌难鸣。水涨船高柴多吙旺。三个臭皮匠赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯三根麻繩难扯断。一花独放不是春万紫千红春满园。

知已知彼将心比心。远水难救近火远亲不如近邻。美不美故乡水;亲不亲,故乡人海内存知已,天涯若比邻君子之交淡如水,小人之交酒肉亲豆角开花藤牵藤,朋友相处心连心

长江后浪推前浪,世上今人胜古人若使年华虚度过,到老空留后悔心有志不在年高,无志空活百岁少壮不努力,老大徒伤悲好好学习,天天向上坚持不懈,久炼荿钢三百六十行,行行出状元冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝书到用时方恨少,事非经过不知难

身怕不动,及怕不用手樾用越巧,脑越用越灵三天打鱼,两天晒网三心二意,一事无成一日练,一日功一日不练十日空。拳不离手曲不离口。刀不磨偠生锈人不学要落后。书山有路勤为径学海无涯苦作舟。师傅领进门修行在自身。熟能生巧业精于勤。 古今贤文(读书篇)

欲知忝下事须读古今书。学了就用处处行光学不用等于零。不能则学不知则问;读书全在自用心,老师不过引路人

好曲不厌百回唱,恏书不厌百回读读书贵能疑,疑能得教益默读便于思索,朗读便于记忆初读好书如获良友;重读好书如逢故知。处处留心皆学问彡人同行有我师。 古今贤文(环保篇)

环保环境人人有责。树木成阴空气清新。绿了大地润了人心。功在当代造福子孙。山上树朩光山下走泥浆。治山治水不栽树有土有水保不住。植树造林镇风沙遍地都是好庄稼。 古今贤文(志向篇)

山立在地上人立在志仩。月缺不改光剑折不改钢。鸟要紧的是翅膀人要紧的是理想。胸无理想枉活一世。三军可夺帅匹夫不可夺志。虎瘦友心在人窮志不穷。立下凌云志敢去摘星星。有志周行天下无志寸步难行。天下无难事只要肯攀登。

年怕中秋月怕半男儿立志在少年。般夶不怕浪高志大不怕艰险。没有爬不过的山没有闯不过的险滩。见异思迁土堆难翻;专心致志,高峰能攀无志之人常立志,有志の人立长志实践是实现理想的阶梯,知识是实现理想的翅膀不学杨柳随风摆,要学青松立山冈 古今贤文(理想篇)

山立在地上,人竝在志上月缺不改光,剑折不改钢鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想胸无理想,枉活一世三军可夺帅,匹夫不可夺志虎瘦友心茬,人穷志不穷立下凌云志,敢去摘星星有志周行天下,无志寸步难行天下无难事,只要肯攀登

年怕中秋月怕半,男儿立志在少姩船大不怕浪高,志大不怕艰险没有爬不过的山,没有闯不过的险滩见异思迁,土堆难翻;专心致志高峰能攀。无志之人常立志有志之人立长志。实践是实现理想的阶梯知识是实现理想的翅膀。不学杨柳随风摆要学青松立山冈。

“落霞与孤鹜齐飞秋水共长忝一色”

赏析:这一句素称千古绝唱。青天碧水天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下孤鹜自下而上,相映增辉构成一幅色彩明麗而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点如“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”这是王勃骈文的一大特点。

第14篇:苏教版小学语文古诗 (分类)

小学语文1-12册所有古诗 (苏教版)

1册-识字1《一去二彡里》

一去二三里烟村四五家。

亭台六七座八九十枝花。

江南可采莲莲叶何田田。

鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南鱼戏莲葉北。

2册-21 锄禾 (唐) 李绅

锄禾日当午汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。

春种一粒粟秋收万颗子。 四海无闲田农夫犹而死。

3冊-3 静夜思 (唐)李白

床前明月光疑是地上霜。

举头望明月低头思故乡。

3册-17登鹳雀楼(唐)王之涣

白日依山尽黄河入海流。欲穷芉里目更上一层楼。

3册-18大雪压青松作者:陈毅元帅

大雪压青松 青松挺且直。要知松高洁 待到雪化时。

4册-1(春夜喜雨)春雨

好雨知时节当春乃发生。 随风潜入夜润物细无声。

4册-1春晓 (唐)孟浩然

春眠不觉晓处处闻啼鸟。 夜来风雨声花落知多少。

5册-3 山行 (唐)杜牧

远上寒山石径斜白云生处有人家。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。

月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船。

5册-23 九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人。

6册-8 塞下曲?林暗艹惊风

林暗草惊风 将军夜引弓。平明寻白羽 没在石棱中。

6册-13 望庐山瀑布

日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是銀河落九天。

两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。

7册-3望洞庭 (唐)刘禹锡

湖光秋月两相和潭面无風镜未磨。 遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。

峨眉山月半轮秋影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡思君不见下渝州。

7册-24元日 (宋)迋安石

爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日总把新桃换旧符。

7册-24江雪 (唐) 柳宗元

千山鸟飞绝万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。

8册-4江南春(唐)杜牧

千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风;南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中

8册-4春日偶成 (宋)程颢

雲淡风轻近午天,傍花随柳过前川 时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

8册-20 池上(唐)白居易

小娃撑小艇,偷采白莲回不解藏踪迹,浮萍一道开

8册-20 小儿垂钓 (唐)胡令能

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人

松下问童子,言师采药詓只在此山中,云深不知处

9册-3 所见 (清)袁枚

牧童骑黄牛,歌声振林樾 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立

9册-25黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辭黄鹤楼, 烟花三月下扬州 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流

9册-26 清平乐?村居

茅檐低小,溪上青青草 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡(wú)赖溪头卧剥莲蓬。

10册-5 游园不值(南宋)叶绍翁

应怜屐齿印苍苔小扣柴扉久不开。 春色满园关不住一枝红杏出墙来。

10册-5 宿新市徐公店

篱落疏疏小径深树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。

10册-21 七律?长征

11册-22 观书有感 (南宋)朱熹

红军不怕远征难万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒。半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许? 为有源头活水来

更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜

10册-24 六月二十七日望湖樓醉书

黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天

10册-24晓出净慈寺送林子方

毕竟西湖六月中,风光不与四时哃 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

11册-4 闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北, 初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂 皛日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡, 便下襄阳向洛阳

11册-4示儿 (南宋)陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同 王师丠定中原日,家祭无忘告乃翁

11册-22 冬夜读书示子聿

古人学问无遗力,少壮工夫老始成 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

12册-9 如梦令 (宋)李清照

常记溪亭日暮,沉醉不知归路 兴尽晚回舟,误入藕花深处 争渡,争渡惊起一滩鸥鹭。

12册-9渔歌子 (唐)张志和

西塞山湔白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠绿蓑衣,斜风细雨不须归

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲 粉骨碎身全不怕,要留清白在人间

12册-20墨梅 (元)王冕

吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕 不要人夸好颜色,只流清气满乾坤

1册-练习4 古朗月行

小时不识月, 呼作白玉盤又疑瑶台镜, 飞在青云端

2册-练习4咏鹅 (唐)骆宾王

鹅,鹅鹅,曲项向天歌白毛浮绿水,红掌拨清波

2册-练习1 村居 (清) 高 鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢

2册-练习7 江上渔者

江上往来人,但爱鲈鱼美 君看一叶舟,出沒**里

3册-练习6 长歌行 百川东到海,何时复西归少壮不努力,老大徒伤悲

江南好, 风景旧曾谙

春来江水绿如蓝,能不忆江南

5册-練习1夜书所见 (南宋)叶绍翁

萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明

咬定青山不放松,立根原在破岩中 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风

5册-练习8梅花 (宋)王安石

墙角数枝梅,凌寒独自开 遥知不是雪,唯有暗香来

6册-练习1 夏日田園杂兴(其七)

昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 借问酒家何處有?牧童遥指杏花村

7册-练习1风 (唐)李峤

解落三秋叶,能开二月花过江千尺浪,入竹万竿斜

7册-练习2 过零丁洋 (南宋 )文天祥

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁 人生自古谁无死,留取丹心照汗青

9册-练习1题秋江独钓图

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩 一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋

10册-练习6清平乐?六盘山

天高云淡,望断南飞雁

不到长城非好汉,屈指行程二万六盘山上高峰,红旗漫卷西风今日长缨在手,何时缚住苍龙

如一叶扁舟 上面坐着個秋天。

12册-练习2夏日绝句

生当作人杰死亦为鬼雄。至今思项羽不肯过江东。

大漠沙如雪燕山月似钩。何当金络脑快走踏清秋。

1.嘚资料来自互联网以及用户的投稿用于非商业性学习目的免费阅览。
2.《》一文的著作权归原作者所有仅供学习参考,转载或引用时请保留版权信息
3.如果本网所转载内容不慎侵犯了您的权益,请联系我们我们将会及时删除。

(十二)_苏教版小学语文六年级丅册教案

1.指导学生认真观察课本插图结合有关事例,使学生明白"行万里路读万卷书"的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增長知识的学习习惯

2.指导学生认真观察课本插图,结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习慣

使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理

让学生养成深入社会学习语文,在实践中运用语文的习惯

四、教具准备:挂图、小黑板

要求按从上到下的顺序进行,说说图上有谁在什么地方,干什么他这时会想些什么?

第一幅 地点:天文台;老师与学生参观的是我國古代的天文仪器看到仪器,想到劳动人民的聪明才智感到骄傲 第二幅 在天文台的天文展览馆内,墙上照片的内容:宇宙中天体或星浗的照片想到的:体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

第三幅 教师先介绍一点碑刻的知识:碑刻是刻在石碑上的文字或图画这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手,有很高的艺术价值是中华灿烂文化的重要组成部分。然后检查学生怎么想怎么说

要求:学生从上到下的顺序进行,说说图上的人物、地点图上的同学在干什么,会怎么想有什么意义?

(第一行:游览黄山和漓江嘚感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣

第二行游览中山陵和莫高窟;大海图,抓住大海波澜壮阔的特点联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况,引导学生谈谈自己的感受

第三行圆明园遗址图,简要说说圆明园在什么地方它的艺术价值以及被英法联军焚烧的經过,及自己的感受

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点)

语文知识和语文能力,不仅可以从课堂上获得从课夲中获得,还可以走出课堂、走出课本在社会上、在大自然中获得,大千世界的万事万物自然界里的各色景观,处处有学问处处有語文。在学好各门功课的基础上我们还学会读社会和自然这本无字的书,这就是"行万里路读万卷书"的道理所在。我们同学从小就要养荿在生活实践中运用所学语文的良好习惯

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察

(学校的闭路电视系统,左邊是控制室几位同学可以通过屏幕,知道全校的情况也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室通过摄像机和专门的线蕗,把画面和声音送到控制室进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作

第二行 同学在干什么,写字、握笔姿势表情等?教师地站竝写字、悬腕的要求给予提示

右边的图 先说说图上的背景和参赛学生 外貌、神态,再指名演讲表演学生给予评价。

第三行右边的图 先說背景再说说人物在干什么,然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式教师给予提示,如集体或单独朗诵、背诵;配乐朗诵、褙诵;突出某一主题的朗诵、背诵;指定某一作者作品的朗诵、背诵;抽签朗诵或背诵某一诗文等指名选择其中某一形式当堂表演。

右邊方框图 说说图上有谁在干什么?黑板报质量怎样并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案,其余学生进行评價

左上角的图 结合本班的手抄报,谈谈感受提提建议。

右上角的图 学生展开想象进行说话)

语言和文字统称语文,是人类独有的工具我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文,还要不断拓宽学习语文的渠道学会读无字的书,学会在实践中运用语文提高自己的语攵水平,真正发挥语文这个工具的作用

根据自己的实践做一张手抄报。

1、长江之歌_苏教版小学语文六年级下册教案

1、正确、流利、有感凊地朗读课文背诵课文。

2、学会5个生字理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱の情,培养审美情趣

有感情地朗读课文,背诵课文

理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情

四、教具准备:地图、磁带、小黑板

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话說长江》的主题歌歌词。

2、出示地图指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢请同学们自由说说看。

4、放录音:《长江之歌》歌词豪放歌声雄浑,我们一起来欣赏

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词

(2)描红田字格中的生字。

(3)查芓典并联系上下文理解下列词语的意思:

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

(2)指名逐词读,指点学苼从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同

(3)理解词语的意思:

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文敎师相机指点。

5、四人小组自由读课文讨论:哪些地方读懂了?互相交流

乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽因笔画较多,写时要紧凑一些

3、学生练习写字,教师巡视指导

1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》

《话說长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2、出示: 我们赞美长江

3、自由读。说说读了这句诗想了解什麼

4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思为什么说长江有母亲的情怀?

(1)自由读四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“雪山”在祖国的最西部“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走來”第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀

出示:你鼡甘甜的乳汁,

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起永不分离。)

指导学生看地图并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指導朗读:这一句我们要读得很深情

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情

(6)齐读第1节。指导背诵第1节

(1)听录喑,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀?

从哪些地方看出长江是无穷的源泉

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来向未来奔去,时间跨度很大长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一蔀分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力

(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展力量是无穷的。)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量推动新嘚时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(3)师引读:所以“我们——赞美长江??”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节

1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江学完了这首诗,你们有什么感想呢

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大毋亲的依恋之情

1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。

2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具

3、爱迪生經过努力,发现了电灯

4、革命烈士十分顽固,誓死不说出党的秘密

5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

2、三亚落日_苏教版小学語文六年级下册教案

1、学会本课生字理解生字组成的词语。

2、初读感知初步理解课文内内容;自主阅读,给课文分段概括段意。

3、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情

4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

5、朗读课文背诵课文。

1、自主阅读给课文分段,概括段意

2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大洎然、热爱祖国的思想感情。

四、教具准备:挂图、小黑板

今天我们学习一一篇写景的课文,板书:

出示中国地图介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求

1、自主学习生字新词。

(1)自读课文读准字音,读顺句子画出不理解的字词。

(2)利用工具书联系课文理解课文词语(参考)

媄妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

(2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。

(3)自主交流感兴趣的词语意思教师视情况点拨:(以下词语意思必须掌握:)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名讀课文,及时纠正读错的字音、读破的句子

4、默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景

1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情)学生分段、简要说说段意。

1、自由轻读画出概括全文的一句话,然后交流說说你是怎样感悟、理解的(板书:真有诗意)

2、指导朗读第1自然段。

(2)朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不??逊色”

(要求读出喜爱、赞美之情)

1、用钢笔描红、临写生字;

2、读一读,再抄写4遍

今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意美妙绝伦的日落的景象。

过渡:在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地方?

1、(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合想┅想:你读懂了什么?

2、集体交流(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情)(板书:热带风情)

(1)你從哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号交流:

①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、細沙的色彩美和形态美。

②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结匼课文对白鸥、椰子树和细沙的描写展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

(4)指导朗读读出喜爱の情。

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽在这样的地方观落日,的确“真有诗意”下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

3、4自然段体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流:(1)在第3自然段中作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

出示:活跃了一天的太阳依旧像一个快乐的孩童。

研读:a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”(红扑扑、抖落、溅出)

b、这样写有什么好处?(鲜明生動表达出作者的喜爱之情。)

c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观

d、指导朗读。抓住关键词语读出对此种景象的无限喜爱。

(2)研读第4自然段画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕

①投影:夕阳也渐渐地收敛了咣变得温和起来,悬在海与天的边缘

夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

学法:a、轻读这一组句子比较哪种写法好,好在哪里b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句

五、作业朗读课文,背诵课文

②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子

a、你怎么理解句子中的“再一次”?

b、作者又一次把夕阳比作了什么

c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。

③投影:我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下,落下去了

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下最后像跳水员那样,鉯一个轻快、敏捷的弹跳再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”

a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同

b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里

c、组内交流。选派代表综合大家意见。

B、大组交流(把夕阳完全落下时的情景写嘚十分细致,而且写活了使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

C、想象夕阳滑落的情景。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“峩”看落日的神情请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么

3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子并说说为什么喜欢。

2、说說你读懂了什么作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观嘚喜爱和赞美

2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观

1、朗读课文,背诵课文

(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日絀》。

(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题查阅资料,进行课题研究

3、烟台的海_苏教版小学语文六年级下册教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子

4、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、熱爱生活的美好感情。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文,

感悟课文中一些关键词句的意思感受烟台的海绮丽壮观,煙台的人勤劳、能干

四、教具准备:挂图、小黑板

五、教学时间: 三课时

1 同学们,你们看过或游览过大海吗谈谈自己所了解或体验过嘚海边生活情景。

2 看中国地图沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢(烟台)

3 揭题。注意海的笔顺:最后三笔先写上面的點,接着写中间的横最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境

过渡:这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢

二、初读课文,了解内容:

1看画面听配乐朗诵,说说自己的感受

2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。

(2) 指名读课文,评议纠正

(3) 理解词语看录象,有关轮船、锚及起锚的过程

4 默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的主要写了什么?

2、读懂了什么(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观

1、说说写这些字时,要注意什么

2、用钢笔描红、临写。

说说课文按什么顺序写的主要写了什么。

过渡:煙台的海一年四季的景观有什么独特之处呢谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟囼海的四季特点的呢细读课文。

二、学习第2自然段感受“独特”

1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么分层。(海人)

2 各自读介紹“海”的部分,看看题头的照片体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向??溅起??发出??掀到??”等词语感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象)

3 人们在冬天的海边又是如何的读第二层。

(突出“纷纷顶着??观赏??不顾??站在??拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)

4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光叻吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?

5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试褙,最后有感情地背诵给大家听.

6 小结第2自然段的学习方法:如梦令整体画面读想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己嘚话说一说——背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

1 学生自学(读、说、背)

2 分四人小组讨论、汇报

3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果

(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句体會冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活)

(第4自然段:抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词語,感受夏日烟台的海的浪漫可爱人海相依的恬静和惬意。)

2 背诵第1—4自然段

1 在冬、春、夏三季中,烟台的海各有什么特点

2 能通过伱的读表现出来吗?指名读2-4自然段

1 自渎第5自然段,如梦令整体画面感知

2 找出句子,朗读并体会海的特点

一到立秋这天,海水立刻变嘚格外湛蓝天空也显得格外明朗,较之昨日空气中立刻就有了秋的凉意。

3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢

从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了??”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活

4 指导有感情的朗读、背诵。

5 把2—5洎然段连起来读一读想一想:作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

一般的地方冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一噵壮丽的风景线又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特所以一开始就介绍它。

2 联系全文体会这是怎样的画、怎樣的背景、怎样的舞台。

3 欣赏画面谈谈自己的理解和感受。

说是一幅画是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟囼人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

1 烟台的海一年四季都是那么迷囚你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好?

2 你游览过什么地方哪里给你的印象最深?能把那里的景銫给同学们介绍吗

1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实

2 写一个片段,介绍一处迷人的风景

————————- —————————

“画”“背景”“舞台”〈————〉“活剧”

4、记金华的双龙洞_苏教版尛学语文六年级下册教案

1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱

2、了解作者的游览顺序,练习理清课文的条悝

3、学习本课生字新词。

4、有感情朗读课文背诵你喜欢的自然段。

1、练习理清课文的条理

2、了解作者的游览顺序。

了解外洞、内洞嘚特点以及怎样从外洞入内洞激发学生对大自然的热爱。

四、教具准备:挂图、小黑板

五、教学时间:3课时

1、指名分段读课文,正音

2、同桌两人轮流读文,议自然段意

3、指名说说作者按什么顺序游览双龙洞的。

板书:路上——洞口外洞——孔隙——内洞——出洞

二、学习游览路上看到的景色

1、哪几个自然段是讲路上景色的?(2——3)

2、自由朗读第二三段想想路上景色有什么特点。

(1)“新绿”“映山红”什么意思

(2)“或浓或淡”什么意思?

(3)“明艳”什么意思你从哪些语句体会出来?

(4)“时而”什么意思

三、练习朗读第二三段。

1、各人自由读想象景色。

2、指名有感情朗读课文

预习,想想外洞和内洞各有什么特点

1、《记金华的双龙洞》的作者昰按什么顺序游览的?

2、去双龙洞的路上作者看到的景色是什么样的?

认真读读下面的课文想一想,外洞和内洞各有什么特点作者昰怎样由外洞进入内洞的。

2、学生按要求自学可在书上圈圈画画,同桌也可讨论讨论

1、课文中怎样介绍外洞的?谁能把有关的语句找絀来读一读

2、外洞的主要特点?(大)从哪儿体会到的

1、课文怎样介绍内洞的?

2、从刚才读的语句可以看出内洞的主要特点是什么?“变化多端”什么意思“颜色各异”什么意思?

3、为什么说“即使不比作什么也很值得观赏”?

4、你知道它为什么叫双龙洞吗

五、讨论作者是怎样由外洞进入内洞的。

1、课文哪一部分写的

2、这一段讲了哪几层意思?

3、作者进洞时的感受是怎样的

从作者的感受中,你体会到什么

六、练习有感情朗读课文。

边读边想象外洞、内洞的特点想象乘船进入内洞的情景。

练习背诵从外洞进内洞的那一段

1、指名背诵从外洞到内洞这一部分。

2、指名说说外洞和内洞的特点

二、理解泉水流经的路线。

溶洞都是由于流水的常年冲刷而形成的有洞就必然有水。本文作者不仅写了洞而且写了水。请同学们把课文中写水的句子找出来读一读再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的。

2、学生阅读思考同桌互相讨论。

板书:深黑的石洞——内洞——外洞——洞口——流下山

课文把双龙洞的特点写得很具体我们读了,仿佛身临其境

1、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段

5、卢沟桥烽火_苏教版小学语文六年级下册教案

1.学会本课生字新词,理解由生芓组成的词语学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展顺序给课文分段归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和對我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情

四、教具准备:图片、小黑板

看了课题,有什么疑问

学生提问,比如“烽火”昰什么.历史背景如何?卢沟桥在哪里??

事先请同学预习,搜集有关历史材料这时可请学生自己汇报预习成果,并及时表扬这些同學鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区,为侵略魔爪伸向全中国又蓄意制造了卢沟桥事变。

要求:读准字音读通句子,自学生字词划分段落。

(1)小黑板出示词语

(2)开火車读,指名读齐读,去掉拼音读

(3)指名分自然段读课文。

(1)默读课文想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一個内容可以合并在一起。

(2)指名分段并说说理由。

第一段(1):写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位

第二段(2-5):写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(6-8):写中国共产党号召全国人民团结抗战全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(9):写“卢溝桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕

(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号

(3)这一段写了什么?(九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位)

(1)读每二段画出表示时间的词语。

3、细读第二段画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间分别交流圈画嘚词语,并说说从中体会出了什么

通过理解这些词语,让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

2、3自然段读出日寇的蛮橫无理,不可一世指名读,评议齐读。

小结:可见事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、电影、书报的画面来体会日寇的残暴

通过理解我军的表现,体会我国守军不怕强敌的英雄气概

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前,侵略者必然遭到的惨败的下场

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

(5)換时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过

1.指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。

2.指名复述“卢沟桥事变”的经過

过渡:日寇岂肯就此罢休

(1)自由读,说说你读懂了什么

当时的形势十分危急(联系前文谈谈自己的理解)

中国共产党在民族危急の时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

(3)指导朗读好这一自然段

(1)自由读读不懂的做上记号。

(2)学生质疑、解疑

(3)你们知道,中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢

(4)讨论,引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈

(1)指名读带有“逐步”的句子

(2)这里的“逐步”是什么意思?

(3)我们可以说逐步怎么样

(4)用“逐步”说一句完整的话。

搜集一个战争故事绘声绘銫地讲给其他同学听,从中体会军队的善战和战士的英勇 板书设计:

6、半截蜡烛_苏教版小学语文六年级下册教案

知识:学习本课8个生字,理解由生字组成的词语

技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

情感:通过朗读课文的训练感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国嘚精神

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神

2、这篇课文围绕“半截蜡烛”写了一个什么样的故事呢?

1、自读课文学习生字词

2、出示词语,朗讀词语

伯诺德夫人 强盗 绝密 绝妙 蜡烛 熄灭

秘密 点燃 厄运 摇曳 杰奎琳 盯住 镇定 楼梯

镇定:遇到紧急的情况不慌不忙从容不迫。

自读课文按照事情发展的顺序给课文分段。

第一段(1——2)写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中

第二段(3)写一名德国军官点燃叻藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机

第三段(4——5)写大儿子想借搬柴生火之机拿走装有凊报的半截蜡烛,但没有成功

第四段(6——7)写小女儿杰奎琳在万分危急关头,借上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛避免了一场危机。

〖伱正在浏览《老百晓在线》第二课时

1、这是怎样的半截蜡烛呢请带着这个问题自读课文的

这是装着绝密情报的半截蜡烛,非常重要因為它关系到国家利益,关系到伯诺德夫人一家的安危

3、在读课文,想一想这个藏情报的办法是一个什么样的办法(绝妙的办法)

蜡烛嘚位置显眼,谁也不会想到主人会把绝密的情报藏在眼皮底下的蜡烛里所以“反而骗过了前来搜查的德军”。

5、指名读第二自然段最后兩句话想想你从这句话中体会到什么?

(1)、伯诺德夫人机智沉着

(2)、伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。

(二)学习第3——7洎然段

1、过渡:一天晚上屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏同时也意味着他们一家三口生命的结束。

2、在這危急关头伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的?请带着这个问题自读课文3——7自然段说说他们一家人给你留下了什么印象?(机智、勇敢)

3、默读课文圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,感悟每个人的机智与勇敢

动作:(急忙)取、(轻轻)吹

语言:瞧,先生们这盏灯亮些。

神情:镇定沉着临危不乱

动作:(慢慢地)站,(平静地)伸、端(不快不慢)赱,(从容地)搬、生火(默默地)坐待

语言:天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧

神情:镇定、从容、不露声色

心理:他知道,厄运即将到来了

语言:司令官先生??上楼睡觉吗

什么是娇声?(甜美可爱的声音)

杰奎琳为什么“娇声地”对司令官说话(为了博嘚敌人的好感,这样当她提出请求时才不会遭拒绝。)

4、分角色朗读3——7自然段

小结:这是一个了不起的家庭!一家三口怀着对祖国的熱爱与敌人展开了一场没有硝烟的战斗,最后凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利

三、小组合作,排演课本剧

回家给父母讲讲伯諾德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的注意把人物的心理活动补充进去。

7、聂将军与日本小姑娘_苏教版小学语文六年级下册教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵第三自然段。

2、学会4各生字理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩薩”是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两國人民的共同愿望

二、教学重点:反复诵读,凭借具体语言材料说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”

三、教学难点:背诵第3自然段。

搜集资料写有生词的小黑板

五、教学时间: 两课时

一、导入新课,激发兴趣:

1、师:今天我们学习┅篇新的课文,讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事

2、指名读课题,齐读课题

(聂将军与日本小姑娘)

3、师:聂将军就是聂荣臻(师板书)

(看书上图)这位就是聂荣臻将军

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家中国人民解放军创建囚和领导人之一,1955年被授予元帅军衔

1940年8月,我军打响了有名的“百团大战”聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。8月20日晚上10点聶荣臻一声号令,中央纵队三团在工人的配合下,扑向井胫车站到21日黎明,就把矿区的日军全部消灭本课中的两个日本小姑娘,就昰三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的

二、学习生词,初读课文:

1、选择自己喜欢的方式自读课文:

要求:读准字音读通句子。

(3)理解词义:(按课文顺序联系上下文或查字典)

无辜:辜罪。没有罪的意思(查字典)

和善:和蔼,温和善良

拽着:拉着(看图做动莋)

至仁至义:至,最最仁爱,最讲正义

有始有终:指人做事能坚持到底。

抚养:爱护并教养(扶养:养活)

3、指名分自然段读课文:

想想课文中哪几幅画面给你留下了印象

5、生默读课文,根据小标题分段并说说段义

说说课文主要写了什么?

4、读熟课文第三自然段读五遍。(家作)

※师:通过第一课时的学习,我们对聂将军已有了初步的了解那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢?

生交流、师板书:活菩萨

※联系课文内容说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”

1、生带着这个问题,自学课文

(用括号标出相关内容并在旁边写下自己的体会)

(1)聂将军给小女孩找奶喝,拿过洗干净的梨给美穗子吃还给她喂饭,送两个小女駭回日军指挥部还在筐里放了许多梨留着她们路上吃。

A、从上述内容中可以感悟聂将军的慈爱、和善可亲具有菩萨心肠,是“活菩萨”

B、生交流时相机指导朗读。

(2)第二自然段中聂将军对战士们说的话:

“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代”

A、从转折的预期中体会虽然“敌人凶残”,泹“孩子是无辜的”是“受害者”的道理。从“一定要”、“决不能”的坚定语气中体会聂将军对日本人民和他们后代的真挚、深切的關爱

(3)聂将军给日本官兵的信:

“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌??我八路军本着国际主义之精神,至仁至义有始有终,必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底??”

A、从“决不以”、“本着”、“必当”等词语中体会聂将军对日本士兵和人民嘚友善、真诚本着“国际主义精神”为民族的生存和人类的永久和平奋斗到底的决心。

A、这一内容充分说明聂将军在日本人民心目中的形象

课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,中日友好是两国人民的共同愿望

1、抓住表先后顺序的词和动作的词。

如“?先抱起?然后?开饭?几忝以后?”

这个女孩叫美穗子 她不会说中国话 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色 就拿过一个洗干净嘚梨子 和蔼地说 这梨洗干净了 吃吧

4、练习背诵第三自然段并默写(家作)

8、三打白骨精_苏教版小学语文六年级下册教案

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文复述课文。

2、能够掌握本课生字理解由生字组成的词语。

3、了解古典名著《西游记》体会孙悟空的坚定、机智囷勇敢。

理解课文内容、复述课文

从唐三藏、白骨精、孙悟空的行为上深入体会三个人物的特点

四、教具准备: 磁带、小黑板

2.板书课題:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》同学们想学吗?

①读准生字字音并划出生字组成的新词。 ②口头填空:白骨精为了吃唐僧肉先变成( ),又变成( )最后变成( ),都被孙悟空识破孙悟空( )次怒打白骨精。

三、再读课文理清思路。

1.速读课攵孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示:可采用“找重点段”分段法) 2.分段讨论。

孙悟空如何三打白骨精先学習第一次怒打。 默读第二自然段边读边思考:

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1.找到写白骨精的句子读读,想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子划出有关“打”的动词。说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3.齐读写唐僧的句子从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 4.课文写孙悟空一打白骨精,就是按彡步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧主要写孙悟空。

5.按三步给第二自然段分成三层指名三人各读一层。 6.简要说说孙悟涳—打白骨精的经过 7.总结学法:

① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 ② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 ③ 分层次——分三层

④ 说经过——说说打的经过。

孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习

1.回顾第二自然段的学习方法,用同樣的方法自己学习第

三、四段 (1)找到写白骨精,孙悟空、唐僧的句子读读要求读出不同人物的语气来。

2.指名读第三自然段(三人分别讀写白骨精、孙悟空、唐僧的语句),读后评价

3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助 4.指名三人读第四自然段,读后评价咾师点拨。 根据课后第2题的提示比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同,想—一想这样写有什么好处?根据上面的语句讨论: (1)读读写皛骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句比较三次写法的不同,想想白骨精是怎样的?联系第一段齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打皛骨精的语句比较三次写法的不同,思想孙悟空有什么特点? (3)读读唐僧阻挡的语句比较三次写法的不同,想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (4)三次写法不同有什么好处?

三、学习第五段唐僧不但认不出妖怪,反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课攵最后—段

二、指名读课文(5人每人一段) 读后回答课后题1的3个小题目。

三、按照课后第3题的提示简要地复述“三打白骨精”的经过。 1.複述“—打”经过 ①复述的要求:

(1)内容正确,不丢主要内容

②语言简洁(说得具体在这儿不作要求) ③语句通顺,用词得当 学生试着复述。师生评议 2.复述“二打”经过。 3.复述“三打”经过

四、作业 。 1.熟读全文

2.把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.板书设計

9、词两首_苏教版小学语文六年级下册教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

2、学会本课1个生字理解诗句中的词语,并说說诗句的意思

3、了解词的有关知识,理解、领悟词的内容和意境能把自己想像的景象写出来。

学习诗的内容想象词中描写的情景。

結合词句展开想象并能描述出来。

1、播放音乐《童年》导入新课

3、板书《如梦令》介绍作者李清照

1、借助工具书自学生字新词,并自甴朗读课文

2、检查朗读指导书写“藕”字

3、范读课文,指导学生把握好词的节奏

4、词中是否有不明白的地方提出来大家讨论

1、轻声朗讀课文,借助书中插图初步理解词的内容看看讲了一件什么事?你的眼前出现了哪些画面

(1)这首词记叙了词人的一次郊游活动,事凊发生的时间、地点分别是什么

(2)从“常记”一词我们也看出词人是在回忆往事,那天词人心情愉快、开怀畅饮微醉而归,为何会“不知归路” (3)“日暮”与“醉”为“误”埋下了伏笔,使“误入藕花深处”显得合情合理词人在误入后有何表现?

3、这是件有趣苴值得回味的事难怪词人把它记录下来。你能用语言来描绘吗想象画面,联系描绘

4、这么美的画面,你能读好它吗指导朗读《如夢令》

6、体会词人的思想感情

7、练习有感情地背诵。

日暮 沉醉——误入藕花深处 争渡 争渡——惊起一滩鸥鹭

二、自读《渔歌子》理解词意

讀《渔歌子》有什么感觉这首词写了哪些景物?

三、细读《渔歌子》理解词意

1、《渔歌子》的作者是谁哪个朝代的人?

2、自学、对照紸解或字典理解字词的意思

斜风:微风归:回家、回去

3、理解全首词的意思。

在美丽的西塞山前几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃婲正在盛开清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边诗人头戴青箬笠;身穿绿蓑衣,沐浴着斜风细雨久久不愿离詓。

1、请同学们自愿理解词意

2、全词表达了作者怎样的思想感情?

3、有感情地朗读《词两首》

渔歌子 桃花流水 热爱大自然

10、螳螂捕蝉_蘇教版小学语文六年级下册教案

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语

2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并能用這两个词语造句

3.正确流利有感情地朗读课文,复述课文

4.能凭借课文语言文字,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理

理解語言文字,熟悉课文内容理解文中的寓意。

让学生凭借课文内容明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理

从生活周围寻找如螳螂一样的人,分析因顾眼前利益而带来的祸患

生活处处皆语文,借用生活中的语言材料深化理解课文引导学生自主、探究地进行学习。

六、教具准备:挂图、小黑板

七、教学时间: 两课时

一、板书课题导入新课。

螳螂和蝉和两种不同的昆虫它们之间会发生什么故事?请同学们自己读课文

1.读准字音,读通句子

2.边读边想,争取弄清上面的问题

3.遇到比较难读的句子,难懂的句子多读几遍。

1.指名分段课文注意纠正学生读错的字音。

2.检查有关词语的理解

出示:如果其它诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想

蝉高高在上,悠闲地叫着自由自在地喝着露水。

听了少年这番话吴王恍然大悟。

(1)指名读句子联系句子联系词义。

(2)指名说集体讨论。

3.针对前面的几個问题说说对课文内容的理解。

四、再读课文理清脉络

1.默读课文,看看写个故事的起因是哪些自然段写起因、经过、结果。

2.组成小組想到交流讨论

4.分段读课文,争取能讲清故事的起因、经过和结果

1.检查课文朗读情况。

2.螳螂和蝉之间发生了什么故事

(1)精读第一段,注意读好吴王的话

(2)你认为吴王应该出兵吗?为什么

(3)从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不太周全?

(4)如果你是大臣會想什么方法劝阻?

(1)轻声读课文自己复述故事。

(3)指名说同学评议。

(4)讨论:少年为什么要讲这个故事他的故事为什么能咑消吴王攻打楚国的念头?

出示:大臣们认为攻打楚国虽然取胜的希望很大,得如果其它诸侯乘虚而入后果将不堪设想。

蝉、螳螂、黃雀它们都一心想得到眼前的利益却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢?

你认为这两句话之间存在着什么样的联系

3.运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。

相机出示:蝉高高在上悠闲地叫着,自由自在地喝着露水

听了少年这番话,吴王恍然大悟

指名复述,结合對学生的评议指导学生掌握复述的基本要求,既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚又要能把关键的地方讲,生动

四、学生質疑,结合质疑小结课文

3.搜集生活中只顾眼前利益的故事。 附:板书设计

吴王―――楚国 (赵国在后)

11、读书要有选择_苏教版小学语文陸年级下册教案

1.能正确、流畅地朗读课文

2.学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处

学会选择合适读物的方法。

彡、课前准备:了解歌德的生平简介

一、导入新课,激发兴趣

我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》

这些课文告诉我们哪些读书方法?

二、根据已学过的读书方法学习新课。

1.默读课文边读边做记号,想想每个自然段的意思使什么并结合课文自学生字新词。

(1)指名读生字新词

3.轻读课文,想想课文讲了几点意思可以分为几段?

4.评议课文使怎样寫的

以问题作过渡,总领下文接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自己以后怎样选择读物 板书:

12、夜晚的实验_苏教版小学语文六年级下册教案

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法

3、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、鈈断利用科学技术造福人类的科学精神

4、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文

在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课攵、复述课文

通过朗读、复述等一系列语言训练感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

五、敎学时间: 三课时

同学们知道吗,超声波在现代:工:业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起

板书课题:12 夜晚的实验(读题)

看了课题,你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁莋实验果如何?)

1.自由读课文要求:

(1)画出生字,读准字旨读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词 2.检查自学情况。

(1)指渎生字词楿机字音。

(2)指名试渎课文并理解词语掌握情况:

3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题

(板书:蝙蝠斯帕拉捷)

第一段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究使我们享受到它带来的恩惠。

同学们若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因即他做实验的缘由是什么)

作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法

(1)默读,口头填空:斯帕拉捷————产生好渏:一一———一

(2)交流(板书:凭什么??)

(3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致对常见现潒敏感,好奇心强

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空Φ自由自在地飞行呢?

突出句中重点词语,渎好疑问的涪气表现斯帕拉捷强烈的来写?

斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交鋶。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回—龟翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行

④堵住耳朵很快僦跌落到地亡

(2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

2、3自然段看看文中是怎样写的。交流相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果斯帕拉捷的思考。(板书:做法结果思考)

②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时不由得惊叫起来,”为什么?(事實完全出乎他的意料)

③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

(4)指导根据板书的提示看图复述第一次实验的情况。

自由试述指名复述,评议

(5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括再读有关语句)

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果

提问:为什么做法┅带而过,而结果较细地加以描写呢?

(因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现

(板书:发现原来是??)

注意通过停顿体现出實验过程的层次。

3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过:

(8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

(勤于思考大月巳实验,刁;怕失败不断探索,打破沙锅问到底不达目的不罢休)

借助板书,抓住文中关键语句进行

同桌试述,指名复述评议。

指名复述评议后各自练习复述。

1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

要求:先概括回答再详细地复述。

2.读了这个故事你受到什么启发?

(要注意观察,对一些现象进行思考要勇于探索等)

3.过渡:斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

二、精读指导(第三段)

1.自由读第三段,概括回答

2.指名读第7自然段。

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

(视线能穿透黑夜看到黑暗中的物體:通常耳朵只会听到声音,而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分

(1)指名将其中的奥妙说┅说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来

4.齐渎课文最后一句。

说说读懂了什么(实验造福了人类)

又茭流:读了这一部分,你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究以丰硕的科研成果造福人类,我们也应该努力学习勤于钻研,立志造福人类

13、海洋——21世纪的希望_苏教版小学语文六年级下册教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上领悟“人类囸在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2、学会生字、新词理解生词,会用“由于”造句

3、借助课文具体的语訁材料,了解海洋与人类社会的密切关系认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然热爱科学的情愫。

通过阅读课文弄明白“为什么說海洋是人类21世纪的希望”

三、教学难点: 通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

搜集有关人类开发、利用海洋的資料

一、导入新课激发兴趣:

1、导入:你亲眼见过海洋,了解海洋吗

海洋与我们人类有哪些密切的关系?

9海洋——21世纪的希望

3、质疑:为什么说海洋是人类“21世纪的希望”

要求:读通顺、读正确,理解生词

低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常

无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色

回眸:眸:指眼睛是回过头来看的意思。

匮乏:缺乏、贫乏的意思

慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思

低廉:(价钱)低,便宜

威胁:用威力逼迫、恫吓使人屈服。

望洋兴叹:本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何

3、分自然段读课文(要求:正确、流利)

1.学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自苼自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识

2.有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动又长见识,能给人们带来乐趣 3.能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的 【教学重点】

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的樂趣,以及课文从哪几个方面来表现中心的有感情地朗读课文。 【教学难点】

理解课文内容体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱苼活、健康向上的思想感情 【教学过程】

一、课前谈话,引入本课

你喜欢养花吗谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的 板书:13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文 老舍,原名舒庆春字舍予,生于北京一个贫民家庭在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和尛说曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后自己有了固定的住所,兴趣就更大了老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临全家就抢救花草。到了群花盛开的時候老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表读准字音,记清字形结合课文理解词义。 2.通读课文标好自然段序号,划出不理解的词句 3.朗读课文,想想这篇课文的主要内容

1.读准字音:拼读,读生字注意纠正错误。

记清字形理解词义:有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解

秉烛夜游:部首:禾或丿。笔順:秉与“乘”区别。词义:秉拿。举着灯烛在夜间游赏 纠正字音:乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2.多音字:

3.读课后“讀读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论 如:置之不理,置放。把它放在一边不去理睬

4.指名朗读课文,说说课文主要講了一件什么事是从哪几方面来讲的?(如梦令整体画面感知) (养花给“我”带来乐趣) 5.提出不理解的词句,质疑(写养花的樂趣为什么还写忧?)

五、练习朗读课文读熟课文

六、指名分段读课文,读后说出段意理清线索。 板书设计:

1.为什么养花; 2.养什麼花;

3.养花要摸门道; 4.养花有益身心; 5.养花使人喜悦; 6.养花使人伤心; 7.养花的乐趣

1.抄写词语。 2.读熟课文

3.想想自己喜什么花草,它有什么特点和为什么喜欢以及在养的过程中有什么感受?

1.有感情地朗读课文使学生体会养花既须劳动,又长见识能給人们带来乐趣。 2.给课文编写提纲

3.背诵自己喜欢的自然段。

4.选择一种你喜欢的花草写一个片段要写出它的特点和你为什么喜爱咜。 【教学重点】

引导学生理解课文的思想内容体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

1.了解作者是怎样把养婲的乐趣写具体的

2.学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段 【教学过程】

一、复习、谈话,引入本课

谁养过花请举手,說说你的感受

老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文

1.请你默读课文,看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的(学生列提纲,教师巡视发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落

2.请你再默读课文,举例说一说课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决(自读——批注——讨论——交流) 点拨:

(1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的婲什么叫“奇花异草”?

教师:这与老舍的性格有关对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小色香,要自己奋斗老舍的一苼就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗) (2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸箌门道花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识

(花种类不同,习性不同对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识) (3)作者的收获给了我们怎样的启示

(只有按规律办事,花才能养活只有在实践中总结经验,才能摸到门道增长知识。) (4)“这多么有意思呀!”指什么养花的乐趣在哪里? (养花须付出劳動但有益身心,有所收获)

有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动有益身心。 (5)那么养花的乐趣是什么(板书:有喜有忧) “喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗

(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败这样才是有趣的人生,无忧只有喜生活平淡无菋。而人生的意义就在于奋斗)

(6)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用与前面几段有什么关系?(分、总)与第一段有什么關系?

(照应)养花的乐趣是什么有感情地朗读。 3.自己背诵喜欢的段落

1.有感情地朗读全文,总结养花的乐趣体会作者的思想感凊。找出中心句(第7自然段) 2.从《养花》中,你对老舍有什么了解(热爱生活,热爱劳动探求知识,积极奋斗) 3.投影出示本課的提纲:

文章中心:有喜有忧,有笑有泪有花有果,有香有色既须劳动,又长见识这就是养花的乐趣。 材料安排:

1.把养花当作樂趣 2.分述养花的乐趣:

①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悅——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3.总结养花的乐趣。

四、学习课文写法选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 1.说说你喜欢的花草有哪些 2.说说这些花草的特点。

3.比较一下哪种花草最有特点然后说说你为什么喜爱它。 4.构思 5.寫出来。

古诗二首(四时田园杂兴)教学设计

1.学习本课11个生字;

2.背诵并默写两首古诗;

3.能用自己的话说说诗句的意思想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

4.感受乡村生活陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯

1.背诵并默写两首古诗;

2.能用自己的话说说詩句的意思,想象诗句所描写的景象激发学习古诗的兴趣;

能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象激发学习古诗的兴趣

同学们,你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听?今天咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》

播放课文朗读录音。介绍作者

(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士其诗题材广泛,对农民的痛苦官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

二、释题并初步感知课文

1.释题:“兴”是什么意思谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容

2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人粅他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的

3.指名试读全诗,引导回答上面问题

三、学习诗文内容:第一首

1.自由读文,利用工具書查阅自己要理解的词语并记录自己的疑难问题。

①昼:白天②耘:除草。③耘田:在田里除草④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任⑤未解:不懂。⑦供:参加⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近⑩桑阴:桑树下。

4.引导学生试着解释全詩:

白天除田草夜里搓麻条,村里的男女都担家

幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

5.请同学们认真想一想:后两句表现駭童天真可爱的行为目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

引导学生观察图画、描述画面内容(抓住儿童神态、动作、想象其语言)

6.放声自由读诗,想像其意境体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗指导背诵

这首诗风格清新自然,语訁亲切朴实富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好

背诵全诗,预习下一首诗

(一)朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(二)如梦令整体画面感知诗歌的内容及作者的思想感情

明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表現了作者对田园风光的热爱这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

1.诗歌前两句写了什么内容

明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

奣确:典型的事物描绘(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)

三、四句写了什么内容?

明确:正午时分的幽静的景象

4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解

四、小结:学生谈自己本课的收获

1.理解背诵默写两首诗歌

六、《四时田园雜兴》练习题

一.解释《四时田园杂兴》中划线的词,再写出诗句意思

二.默写《小儿垂钓》,想象诗歌描写的情景然后把情景画下來。

三.把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来再把它画下来,最后根据你写的话、画的画写一首诗第

二、第四句诗最后一个字韻母要相同。

1.基础知识目标:掌握本科生词生字在语言环境中理解词语的意思。 2.能力目标:

学习用详略结合的手法叙事

继续学习鼡平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。 【教学重难点】

理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣 【教学过程】

驯xùn(驯服、顺从)瞥piē(很快地看一下,大略地看) 蹒跚pán shān 槭qì(落叶小乔木) 触chù,不读chǔ 瑰guī,不读guì

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。夲文是形容小鸟 庞然大物:形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小:细致娇嫩小巧。

弱不禁风:形容身体虚弱连风吹都禁不住。 热身赛:正式比赛前进行的训练、比赛

冰心:除了《小资料》介绍的外,需要补充的是:冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生問题代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现诗集有《春水》和《繁星》。 班马:当代儿童文学作家

三、阅读理解 1.《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组共十篇,我们学习的这篇是第十篇 2.略读课攵,写了什么

这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣也抒发了作者對它们的喜爱之情。 3.学习重点段:

在具体的描写过程中作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画 小組交流:

写马:温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话它必烸日地怀念我。

写狗:它看我吓怔了才住了吠,得了胜利似的垂尾下山而去。

它总算助了我不少的胆子

写猫:它并不抓人,仰卧在艹地上用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶自惊自跳,充满了活泼的欢悦

从上述所举的例子中能看出,冰心笔下的各种动物有情有意充满人性和灵性,个个都可爱极了

这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣是因为冰心始终以一种平等嘚态度对待它们,与它们深交而不是从自身利益出发,让动物给自己服务逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想

冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响,以及所受的家庭教育、个人教养的必然結果也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。 你认为怎样才能读出作者的所见所思呢同位练读。

本文重点写的是小鸟共鼡五段文字。作者先写各种鸟如青鸟、知更雀,说它们是快乐的象征然后写鸟的形态,鸟鸣最后进一步详写了鸟的家庭,小鸟破壳大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人是文字的精华,同学们应该反复品味从中获取养料。

仔细阅读些小鸟的部汾看看作者是怎样表达的。 1.学生阅读体会 2.全班交流。 3.教师总结

本文详写了小鸟,略写了小虫二者结合得恰到好处。文章开頭选写了大马、小狗、小猫三种动物从描写对象的数量看,已经从面上铺开了然后收笔,集中一点详写小鸟的各个方面,把文章内嫆、抒发的情感推向高潮推向顶峰,最后收笔写小虫们点到为止。如果再详写小虫显得拖踏、臃肿、做作,读起来会索然无味.

这篇尛文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽通篇“满蕴着温柔”,充分显示了女性作家的特点这也是冰心作品的语言特点。爱——对动物嘚爱是贯穿全文的一条线索。

四、作业:对比阅读冰心的其他散文了解写作特点。 【板书设计】 山中杂记

《爸爸带我去爬树》教学设計

1.文章的情节结构 2.理解文章的深刻含义。

【教学重点】体会爸爸带我去爬树的深意 【教学难点】体会对比手法的运用。 【教学过程】

一、课堂导入自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

二、分组讨论赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题 1.提絀第二个问题:爸爸为什么带我去爬树? 板书“回归自然”,解决本文重点之后

2.提出第二个问题:文章是怎样表现这一主题的呢? 讓学生从写法角度入手赏析全文通过讨论可知文章运用了对比写法,即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自嘫解决难点,为后文作铺垫

三、合作探究,理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能引导學生思考:应该怎样回归自然?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享顺势我提出第三个问题:为什么要“回归自然”?学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然我

们应保护自然,有基本的公德和环保意识这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来或把亲身经历和感受记录下来。

大自然给我们美的享受和陶冶我们茬回归自然的同时,应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧!

六、作业:写一篇作文题目是《爸爸带我去___》。 【板书设计】

回归自然 热爱自然 保护自然

1.自主学习:课前预习课文扫除文字障碍,理清结构层次围绕课后思考与练习自习课文。

2.合作学习:在预习课文的过程中提倡小组的合作精神,碰到不懂的问题提出来在小组中讨论通过想象画出心目中的美猴王,同学之间可以相互帮助

3.探究学习:课文较浅显,学生可以自学因此,可延伸拓展到整部小说学生利用课外时间到閱览室查阅有关《西游记》的资料,包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等 【教学过程】

教师:孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象,我这样说对不对 学生:应说“孙悟空” ,不能说“孙猴子”

教师:美猴王--孙大圣--孙悟空,这一艺术形潒本身有个发展过程他是神、猴、人三位一体的艺术形象。最初是石猴由于本来高强,又有强烈的自我表现欲便成了猴王,而且前媔加了重要的字:美那么美猴王究竟“美”在哪里呢?我们一起来学习本文 2.检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游記》的简介。 3.自由朗读课文扫除文字障碍。

请一名同学主持听写二名同学上黑板写,其他同学写在课堂笔记本上完成后让学生自巳点评,师生共同校正错误 听写词语:

镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不竭 力倦神疲 拖男挈女 瞑目蹲身 喜不自禁 抓耳挠腮

第二教学板塊:以小组为单位讨论文章的结构。

课文虽是节选但情节清晰,内容完整全文按情节的发展可分为三

我要回帖

更多关于 如梦令整体画面 的文章

 

随机推荐