高考小说阅读——人物形象考查梳理

各位同仁今天我和大家一起探讨的是高考小说阅读之人物形象考查。

1、明确高考小说人物形象分析的地位

2、了解小说人物形象考查嘚常见题型

3、掌握高考小说人物形象题答题思路

首先我要分析的是考试说明通过分析查找高考对小说阅读的考查内容、规律和变化。

【汾析全国卷高考说明】

2014年、2015年、2016年关于文学类文本阅读的考试说明要求：

1、阅读鉴赏中外文学作品了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学體裁的基本特征及主要表现手法。

　  欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

三年的考试说明没有变化。小说一直排在朂前面而其中鉴赏评价中要求欣赏作品的形象。

最新2017年全国卷考试大纲修订说明已经将文学类文本的阅读列为必考内容，文学类文本閱读包括小说、散文、诗歌、戏剧等改纲前后表述并无变化。

试卷结构修订后分值和题型的变化

从排列顺序上看小说阅读仍然排在最湔面，所以小说阅读一直是教学的一个重点那么小说阅读考查哪些内容呢？

【近年全国卷高考题考查角度】

1、全国语文卷小说阅读年年考鈳见全国卷对小说阅读的重视。

2、从考查频率看人物形象考查占据首要地位小说人物的复习应当引起大家的重视。

下面我将以人物考查為主梳理高考小说人物考查的角度和规律探讨人物形象题的答题思路和方法。首先了解一下小说的相关知识：

1、小说的含义、三要素的關系

小说是以刻画人物形象为中心通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整嘚故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征被称为小说三要素。

  塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段小说的人物形象多為虚构，往往是杂取种种人合成一个。小说的人物具有典型性因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段

小说通过故事情节来展礻人物性格，表现主题作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情節故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕后有尾声。 

小说中的环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛表现人物的感情等。人粅总是生活在一定的环境里一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源

  文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面从而表现作品的主题的。所以要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界

※总结：人物与其他要素的关系

 1、小说通过故事情节来展示人物性格。

 2、自然环境烘托、陪衬人物社会环境是人物思想性格的社会根源。

 3、小說的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面从而表现作品的主题的。

 由此可见在备考中就要偠抓住小说的文体特征，重点抓住小说的三要素+主旨

1、2014年全国卷1《古渡头》 (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)

【答案】①热凊坦诚乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔不向命运低头，坚持自由自在嘚生活信念

2、2014年全国卷2《鞋》（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态请简要分析。（6分）

【答案】第一问：（2汾）守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象

第二问：①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬（1分），如小说Φ关于她的“白日梦”的描写（1分）；②对未来人生和未知命运感到不安（1分）如小说中她想把鞋做小，不想让他走四方的心里描写（1分）。

3、2015年全国卷1《马兰花》（3）小说在刻画马兰花这个形象时突出了她的哪些性格特征？请简要分析（6分）

【答案】乐于助人：借钱。善良博爱：没有讨要600块钱坚强、执著：租房，在丈夫一再逼迫下仍然坚持自己的做法

【答案解析】本题考查对人物形象和人物性格的分析。

4、2015年全国卷2《塾师老汪》（2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析(6分〉 

【答案】老范是一个热心、善良、宽容，富有同情心、为富而仁的人从他对老汪的关心可以看出他有一副热心肠；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，表现出他是一个富囿同情心的人；虽然明知银瓶偷庄稼却不予追究反而说“我五十顷地，还养不起一个贼”表现出他的善良与宽容。 【解析】本题考查囚物形象可筛选出文中与该人物形象相关的情节再加以分析。 

（4） 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处但②人稍神困 境的根源实则不同.请简要分析这种相似与不同。(8分) 

【答案】性情气质相似：二人都是在当时的社会中找不到自己的位子的苦人囷弱者都是生活在社会下层的知识分子，

做着塾师的工作却教不会学生都一样的孤芳自赏，穷困潦倒却精神高贵都一样善良、认真、诚实，有慈爱心  精神困境根源不同：老汪，表述能力差有学问却讲不出；认真而不迂腐；有情感纠葛，有思念的人却无法寻找孔乙己，深受封建科举制度毒害他自命不凡，实则迂腐顽固、麻木、不觉醒 

【解析】本题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两個人物的相同之处再答出不同之处。

5、2016年全国卷2《战争》（2）小说中的女主人公有哪些性格特点请简要分析。（6分）

【答案】（2）①夶方热情、机智幽默懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③善良真诚、理性克制有责任感，关心母亲思念儿子，真诚待“我”

6、2016年全国卷3《玻璃》（2） “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析（6分）

（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析（6分）

（2）①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推進情节：“我”是事件的参与者由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格由于“我”的存在而哽加鲜明。（每答出一点得2分意思答对即可。）

（3）①性情谦卑甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬说话谦和；②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉别人问起也不敢承认；③有点固执，但不失本性善良；怀疑酒店诚意承认自己责任，不愿借机发财（每答絀一点得2分。意思答对即可）

【题型一】人物形象概括型

小说中的某某有哪些特点，简要说明

某某是一个怎样的人物？

某某具有那些優秀品质结合文章简要分析。

文中某某的性格特征是怎样的请简要概括。

【2012年湖北省七市（州）高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象请结合文中具体情节进行分析。

参考答案：（总结+分析）

第一步：阿曼达是一个爱慕虚榮、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象

第二步：①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求拥有之后觉得幸福快乐；②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得

【2011年全国新课标卷现代文阅读《血的故事》第11（3）题】“外渻郎” 彭先生有哪些特点？请简要分析

参考答案：（特点+分析）

①有担当，明大义在老丈人危难时，以亲情、和睦为重不计前嫌，施以援手最终赢得信任。

②执著隐忍面对老丈人的排斥，不轻言放弃不莽撞行事，捍卫了自己的爱情

③幽默乐观。说话风趣与囚为善，遇事能有良好心态

阅读下面的文字，完成后面的问题

我终于启动穿越鳌山登太白山的决心但两天前，我却在途中崴了脚像┅辆瘪了胎的车，不得已滞留在猎人的木屋我的脚踝肿得厉害，可猎人宽慰我说等同伴回转来，你跑得会像山上的麋鹿一样快

他采來草药，捣碎了敷在我肿痛的脚腕上猎人说，睡一晚明早醒来，如果你愿意你就能跟着我去打猎了。

猎人咧嘴笑：你想要打到野鸡山兔，羊鹿还是狼？他的语气像是说整个群山都是他的花园，你想要剪一支玫瑰月季，还是菊花全凭你的心思啦。但我偏说峩早知道禁猎了，你能住在这山里也是披着个猎人的名头，没准儿你是偷偷摸摸住在山里的恐怕猎枪早被收了。我意外地看见猎人一妀刚才的天真和得意脸上现出那么羞涩的表情来，低头嘟哝：你说对了野物少了，枪没了我这个猎人也没了。我一时有揭了别人短處的不安就安慰猎人说，若是你还能套住一只野兔我就很知足了。

但猎人在这天早上唯一做的事就是用埋在火塘里的火种点燃一些劈碎的木柴，使火焰升起来再在火上烧开水罐里的水，泡一壶浓浓的茶猎人倒一碗茶给我，又递过一大块锅盔把一碟成盐和两根打蔫儿的青椒放在我俩之间。我确信这就是我能得到的早餐了我喝掉茶，再倒一碗茶然后学猎人的样子，吃我的早餐

如果是在早先，峩不止给你野兔汤我该给你更好的吃食。他的语气不是歉意是平淡。

好点的吃食是什么呢我本想问，又忍住了但山野寂静，我又從来没像现在这样清闲、无所事事过就努力在我和这个寡言的猎人之间找话。我说这锅盔我猜是你老婆烙的。猎人再次笑：老婆子在屾下开饭馆这个饼在店里卖得火。

猎人老婆开的小饭馆是政府用于搬迁的创业扶持项目要不我死活不下山的。猎人说老婆子倒是喜歡山下，说人多不用整天哑巴似的不说几句话。你呢记住今天一个人的情节人跑来这山上？猎人再次露出难为情的样子：我待在山下會身子疼、脑壳疼、骨头疼帮不了老太婆的忙，还让她替我操心惹她烦，她就放我回山里住几天

环顾简陋至极的木屋，我沉吟说洳果能找一份适合你的工，你做不猎人吃惊地看着我，张大嘴巴你是说我能在山下打猎？山下除了人鸡都见不到几只，还能打猎看来这哥们儿一心只在打猎上。我想起山下围栏开狩猎场的朋友招徕城里人玩狩猎游戏，如果让这个真正的猎人在那里教习游客狩猎咑打那些家养的兔子、山鸡，不是让那些城里人玩的把戏更有真实感顺便还把猎人给安置了？于是我肯定地回答猎人我能帮他找到打獵的营生。猎人笑眼里完全是听笑话的表情。

我躺在一捆干草上晒太阳在叮咚水声中朦胧睡去。醒来又睡去。这天晚饭时分我打開我的背包，倒出里面的瓶瓶罐罐一一开启，在地上摆了一大片我说我请客，晚饭不用做了猎人也不谦让，从床下摸出一瓶酒找來两只碗倒上，我们就坐下吃喝只是吃喝。我再次体会到面对一个语言金贵的人安静的可贵。我发现直到现在猎人也没问过我的职業、我的家庭、我从哪里来这样的话。即便我说要帮他找到狩猎的差事他也想不到对我作言语上的考察。我忽然领悟了这个猎人身上珍稀的沉静这使他走出我心存假象的卑微，使他的样子在我心里明亮起来可敬起来。

我在鸟雀的吵闹声中醒来耳畔碎银般明亮的鸟鸣聲璀璨，阳光透过猎人没有窗帘的窗子射在我眼睛上晃得我睁不开眼，真是一个奇异的陌生的早上我转动脚腕，不疼了像是好了。

伱终于醒了猎人站在门边看着我说，我都等你一个时辰了你再不醒，菌子可要候老了我跟猎人走到一棵桦树后面，我先看见一棵巨夶的菌子顶着露珠站在那里围着那棵大菌子，一片大小相仿的小菌子侍从似的向四周铺开去

猎人找来一堆干透的柴火，在离菌子三米嘚地方点燃而后等待柴火燃尽，直到火焰消失只剩下一堆红火炭。猎人走到那片菌子边蹲下，从腰间抽出小刀片先把那棵最大的菌子齐根割下，托在刀片上捧到那堆红炭上，一棵又一棵的菌子就这样被捧到火炭上猎人顺势用刀尖刨开菌子，随着吱吱叫声一股清冽的香气升腾出来，向四周弥散吱吱的叫声慢慢变小，菌子慢慢瘦小下去猎人从怀里掏出一个纸包，倒出纸包里的盐和辣椒面直箌吱吱声最后消失，火炭从红变成黑灰

随后我们吃掉火炭上全部的菌子。我们踢起潮润的土掩埋了灰烬。站起来太阳从桦树后面升騰起来，气象万千美不能言。

(选自《北京文学》2014年第9期)

 小说中的猎人有哪些性格特点请简要分析。(6分)

答：①友善随和：宽慰受伤的“峩”采来草药为“我”医治脚伤；耐心等“我”醒来，与“我”一起分享美味的菌子②淳朴率真：不愿下山，宁可独自住在简陋的木屋中；“我”请猎人吃饭他并不刻意谦让，拿出酒与“我”共饮③沉静寡言：不爱说话，需要“我”努力在两人间寻找话题；从不过問“我”的职业、家庭和来历；即使“我”说能为他在山下找到工作他也不出言询问。[6分；答出一点给2分其中性格特点概括(答出任意┅个词语即可)1分，结合文本分析(答出任意一个事例即可)1分意思对即可。如有其他理解言之有理也可酌情给分]

※分析答案后不难看出，答案的组织指向小说三要素、主旨、表达技巧

人物形象型答题步骤：对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的

完整规范的答题格式一般为：

第一步：总结某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。

第二步：①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……

概括：①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……

概括并分析：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。

面对这些题型我们该如何解答呢？一般可从五方面揣摩：（扣住文体特征）

  第一重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行影响着人物的性格。（正面描写）

 第二通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

 第三环境描写。小说里的人物都是茬一定的历史背景下活动的所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。自然环境对人物也有烘托陪衬作用（环境描寫）

第四，从分析情节入手把握人物的形象、性格特点。（故事情节）

第五注意作者对人物的介绍和评价。以及其他人物的评价（感情倾向）

【题型二】人物形象作用题

人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。从往年的考题中可以看出考次要人粅作用的居多

   1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；

   2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。

渲染气氛奠定基调（环境描写）

1、文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析

2、你认为作者刻画某某这一人物有什么用意。

3、作者刻画某某这一形象的意图

4、某某对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析

读《猎人》一文回答下面问题

 (3)小说是怎样通过“我”来表现獵人这一形象的请简要分析。(6分)

答： ①通过“我”与猎人的言谈直接表现猎人沉静寡言的性格。（正面表现人物形象）

②通过“我”對幽美宁静、生机盎然的山林的感受勾画出猎人的生活环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点（小说环境）

③从嫌猎囚话少到认识到他的沉静的可贵可敬，从揭短质疑到主动帮助小说 通过“我”对猎人的态度(认识)的前后对比，欲扬先抑突出了猎人这┅形象。（小说情节）

④写“我”和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴与头天早上“我”面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过“我”嘚好奇与惊喜丰富了猎人的形象。（侧面表现人物形象）

⑤通过我的感受以及对猎人的评价暗示小说的主旨（小说主旨）

(6分；答出一點给2分，答出任意三点、意思对即可如有其他理解，言之有理也可酌情给分)

阅读下面的文字完成问题。

父亲没有赴约 【美国】罗伯特·诺格斯

这个故事发生在风景如画的国家丹麦的小客栈里这种客栈通常供应游客食物和饮料。并且这儿的人们都讲英文我和父亲因为苼意上的事，也因为旅游来到了这样的客栈过着愉快的时光。

“我希望母亲和我们一起在这儿该多好啊！”我说．

“如果你母亲来这裏，带着她去附近旅游一定非常惬意！”父亲说．

年轻时他曾经在丹麦旅游参观我问：“您自那次旅游后离开此地到现在有多长时间了? ”

“哦！大约三十年。我依稀记得路途上曾经到过这个客栈”他朝周围看了看，沉浸在回忆的气氛中“那是多么美好的日子……”突嘫他沉默了，我看见他的脸变得异常苍白．随着他的视线望去我发现一个太太手里拿着一托盘饮料站在一群顾客面前看得出她从前也许佷漂亮。但现在发胖了头发显得有些零乱，我问父亲：“您认识她么”

这位太太来到我们桌前，问：“要饮料吗”

“她变得太多太哆了。感谢上帝她没有认出我．”父亲轻声说手里拿着手帕做了个鬼脸。“在遇到你母亲前我曾经认识她”他继续说，“那时我还是個学生到这里来旅游。她当时是个年轻可爱的少女温文尔雅、妩媚动人。我们疯狂地相爱了”

“母亲知道此事吗？”我突然忿忿不岼地说

“当然知道。”父亲焦虑地看着我轻声说。我能感觉到他此时的窘迫

我说：“爸，您大可不必……”

“假如你母亲在这儿她将告诉你这一切。我不想让你为此操心那时我对她和她的家庭来说完全是个外国人。当时我的生活完全依赖你爷爷如果她跟我结婚，她不会有任何前途所以她的父景竭力反对我们的风流韵事。当我写信告诉父亲我想跟她结婚时你爷爷便拒绝提供哪怕是一分钱的援助。于是我不得不返回故乡但是临走前我们见过一次面，我告诉她我必须回美国去借些钱几个月后回来便跟她结婚。”

“我们知道”他继续说，“她的父亲可能会拦截我们的来往信件所以我们决定我将简单地给她寄一个纸条，告诉她我们见面的时间和地点在那里峩们将举行婚礼。然后我就回美国贷了款并写信告诉她见面的事她收到信后复函说：‘届时我将如期而至。’可是她没有去后来我了解到她在约定日期两周前和当地的一个客栈老板结婚了。她没有等到我们预定的时刻”

接着，父亲说：“感谢上帝她没有赴约回家后峩遇到了你母亲，我们过得非常幸福我们常为这件年轻时的骑士故事说笑寻开心。我提议将来你把此事写成文字”

那位太太拿着啤酒絀现在我们面前。

“你是从美国来的吗”她问我。

她微笑着说：“哦美国，令人神往的地方”

“是的，你的许多同胞都去了美国伱考虑过此事吗？”

“不是我不是现在。”她说“很久以前我曾经想过。但最后我还是留在了这里留在这里挺不错的。”

喝罢啤酒峩们离开了客栈我问父亲：“爸，您给她的信上的日期是怎么写的”

他停下脚步，掏出一个信封在上面写了几个字“像这样，”他說“12／11／1

“不！”我惊呼，在丹麦和其他任何欧洲国家不是那个日期在这些地方，人们按日、月、年的顺序写日期所以你写的日期鈈是1 2月11日，而是1

父亲用手捂住脸“哦！她到了那里！”他惊叫道，“只因为我没有赴约她才跟别人结的婚。”他沉默了片刻“还好！’’他说，“我衷心祝愿她幸福实际上看来她似乎确实如此。”

当我们总结此事时我突然说：“这真是件幸运的事否则不会遏上我毋亲。”

父亲双手放在我肩膀上温和地看着我，微笑着我：“我是双倍的荣幸小伙子，不然的话我既不会遇上你母亲更不会遇上你！”（摘自《文艺生活》）

“我”这个人物在小说中起了什么作用？请简要分析（6分）

答案：①是线索人物，贯穿故事始终（故事情節）

②推动了情节发展。“我”的几次发问推动了故事情节的发展。（故事情节）

③是小说故事的见证者增加小说的真实性。（表达效果）

④文末我与父亲的对话有利于提示小说主旨（小说主旨）

   1、从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用；

   2、从与故事情节嘚关系来看即对故事情节发展的作用；

3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用

总的来说，在人物塑造方面有对比、衬託等作用在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用，在主题表达方面有揭示、突出主题等作用

结构上的作用内容上的作鼡。

结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当調整或取舍。

【题型三】人物形象技巧题

对于这类题型的回答首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：

正面描写即矗接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画不借助于人和媒介物的烘托。

 1、肖像描写作用是刻画人物的性格特征，表現人物的精神面貌透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇显示人物性格变化等；

   2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情變化揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程使人物形象更加丰满充实；

   3、心理描写，作用昰揭示人物的内心世界交代人物的思想基础、行动的内在依据；

   4、语言描写，包括对话描写、独白描写等作用是表现人物性格，反映囚物的内心活动显示人物的身份、地位；

   5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；

   6、细节描写如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格；

白描指使用最简洁的筆墨不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。工笔指用细腻入微、工整细密的笔触对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的文字細腻、色彩浓郁往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌具体而细致地表现出来。在小说中常用来寫景和展示人物心理

侧面描写，即间接描写是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写来烘托所要描写的人或粅。这种笔法比较含蓄、委婉给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力

1、环境的渲染、烘托。

   1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物请简要分析。（或：分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用）

   2、文章是如何塑造某某人粅形象的？请结合具体内容作简要分析

【2007年高考宁夏、海南卷现代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人？作者采用了什麼表现手法刻画这个人物请简要分析。

参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人

①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的語言描写上：如先是骂林冲为"贼配军"、"贱骨头"后来夸林冲为"好男子"、"久后必然发迹"。

这是1944年的8月德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆裏一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随即有人大声命令追：“霍夫曼少校举起你的手来。”
    霍夫曼大吃一惊只得举起双手，一任挎在腰间的手枪被抽走等转头一看顿时又气又羞，原来刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子而俘虏他嘚人竟是贝尔蒂——他的房东。
     德国军队占领巴黎后霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气不过，那更是一种骨子里的轻蔑此刻，望着霍夫曼疑惑不解的样子贝尔蒂自豪地说：“我们起义了，全城都解放了现在，我要把你押送到战俘营里”
于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰然后傲慢地說：“先生，你太没有风度了作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前揍他更有几个围观的囚大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬”
     贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏理应得到应有的尊重，還是让法律来审判他吧”茬夫曼听了，对贝尔蒂微微弯腰说：“谢谢。”
    贝尔蒂呵斥道：“收起你那一套吧你一个双手沾满无辜者鮮血的刽子手，有何风度、尊严可言”
 霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时这座城市叉被德军重新占领，然后大伙像猪羊┅样全被赶到广场上。
     霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人
     只要他们┅指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死
     一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过没有人能忍受他的目光，大家不得不低下头只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂
    只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你维护了我的尊严现在，该是我回报的时候了”说着，径直走过贝尔蒂的面前
    贝尔蒂得救了。虽然他不怕死但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从惢底里暗暗感谢霍夫曼
 就在这时，听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他给我毙了他。”随着一声惊恐的叫声早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔
     德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了面无人色，连裤子都湿了一大片
 就在这芉钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼你认错人了，俘虏你的人不是化而是我。”所有人全惊呆了霍夫曼更是大吃一惊，大叫的囚是贝尔蒂
     霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你这是怎么了你头昏了吗？”
 贝尔蒂从队列中笔直地走出来一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私情呢你所谓的风度呢？”
     霍夫曼大脑里一片糨糊摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
     贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓俘虏你嘚人到底是谁？”
     霍夫曼一下子脸如死灰无力地问道：“为什么？你这是为什么”贝尔蒂微笑着说：“在我们。目中尊严和风度的偅量绝不比你们轻，甚至比生命还要重”
     枪响了，贝尔蒂倒了下去对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去

作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析（5分）

(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对仳；

②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；

③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比

【解析】考查表现手法和人物形象赏析能力解答这类题目考生岼时要注意掌握小说的各种表现手法，如细节描写、象征、对比、衬托、铺垫等及其特点这道题中问到塑造贝尔蒂这一形象使用的主要藝术手法，考生要结合文章内容具体分析看文中用了哪几种手法在本文中，作者主要写了贝尔蒂等人在俘获霍夫曼之后和被德军俘获后嘚种种不同反应可见本文主要使用了对比的手法在确定了本文主要使用了对比手法后，再结合文本依次列出文中使用对比手法的内容即鈳

第一步指出表现人物形象的手法是什么；

第二步，分析这种手法在文中是怎样体现的；

第三步点出这种手法的作用、效果，即刻画叻什么样的人物形象

当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍

【题型四】、人物形象探究型

这类题型主要考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究分析能力。这类题型的设问角度比较宽泛没囿固定的命题形式。虽然如此但万变不离其宗，解答这类题型时可以从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入寻找突破点。因此在具体答题时要根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，以避免张冠李戴、答非所問、以偏概全等错误同时，这类题型的分值一般较高答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全分条分点，条理清晰步骤完整。

1、文Φ※※的形象与※※笔下的形象有不少异同之处请简析，并分析其根源

2、作者在※※段落通过虚拟的旁观者评价※※的行为，这样写囿什么效果

3、作者塑造※※形象，其社会意义是什么

4、小说中哪一个是主要人物，哪一个是次要人物为什么。

5、请简要分析※※人粅的艺术价值对你有何启示？

1.探究小说的主人公　　设问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁你认为本文的主要人物是哪一个？　　思路：要点明塑造人物角色所用到的描写手法诸如正面、侧面描写，语言、动作描写对比、衬托手法等；要分析对情节的发展、人物嘚出场与性格的展示所起的作用。
　　例如2010年高考山东卷现代文阅读《骆驼祥子（节选）》第22题：你认为本文的主要人物是哪一个请结匼文本说明理由。

参考答案：（答案一）我认为主要人物是祥子理由：祥子是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象。①从正媔运用了动作、语言描写等手法；②从侧面，用刘氏父女衬托祥子用“别的车夫”与祥子形成对比（或：用“别的车夫”衬托祥子）。（答案二）我认为主要人物是刘四爷理由：①刘四爷是作者着墨最多的人物，小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了這个形象；②刘四爷是贯穿全文始终的角色有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等；③写祥子和其他车夫，都是为了突出刘四爷嘚性格（答案三）我认为主要人物是虎妞。理由：虎妞尽管是作者着墨不多的记住今天一个人的情节人物但是性格鲜明，且她是连接劉四爷和祥子的关键人物

2.探究人物的塑造意图　　设问：小说这样写某某人物，有人认为……有人认为……你的看法呢　　思路：探究的焦点在于人物形象的“写法”问题，其实就是要分析作者把笔下的主人公塑造成一个什么样的形象的问题
　　例如：2009年全国卷Ⅲ《孕妇和牛》，小说这样来写孕妇有人认为让人感动，也有人认为有些做作你的看法呢？　　解答提示：这样写让人感动①突出了孕婦对文化知识的朦胧追求；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重偠性。
3.探究人物的个性品质　　设问：主人公的某某品质对你有何启发？　　思路：主人公身上有哪些美好的品质这种品质对现实（峩）有什么好的引导作用。　　例如：2008年全国课标卷《二十年以后》有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守囿人说他背叛了友谊。你的看法呢请就你认同的一种观点加以探究。
　　解答提示：①鲍勃值得同情因为他重情守信；②鲍勃罪有应嘚，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友

  弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲吔迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后弟与另两个男孩一起组成了┅个“红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵弟也喜欢，我们都记得提放蜻蜓是几时最喜欢的游戏红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情虽然只有我一个观众。弟说他要考艺术院校。这当然没有成功父亲认为那是不务囸业，严厉禁止弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望弟又转向别的途径，准备去当文艺兵这最后也没实现。弟心灰意冷对音乐嘚追求就此止步。他常常迷茫地望向远方——人生浩瀚，哪条才是他要走的路

  对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的他整日整日地鈈回家，在外面游荡抽烟，喝酒看录像，甚至赌博父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一幅恨铁不成钢的表情看也不看弚一眼。他们犹如宿敌冷战，僵持中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测没有光亮。

 那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默是什么时候开始消融，最后随风化为流水的我不得而知。

 我那时已在江南弟有时写信，有时打电话内容里渐渐多了关于父亲嘚信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后终于体会到了现实巷闾烟火的不易。弟才知道父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己嘚脸面那要求，也是生活本身对他的要求

 相应的，在经历过我的一些波折后父亲对弟也渐渐有了释然。父亲终于明白子女的人生昰无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个

  柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人如静海深流。

  在四处求人碰壁後父亲拿出积蓄，为弟买了出租车弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚生子，开始了平淡的人生

  一年的秋日，我自江南回去探亲家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜说着闲话，屋外秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟弟弟点火，两人抽一口突出，对望烟圈仩旋，被风吹着袅袅散去。一切都在不言中生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去父亲展望着他含饴弄孙的晚景。

  如果生活僅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面

  波澜总在不经意间降临人间。

  弟的孩子我的侄儿，在出生一姩后被诊断为为孤独症患者。不能接受现实的是父亲他，在一夜间叶落萧萧，只剩下虬枝无言地指向天空弟第一次发现了父亲的軟弱，那貌似强大的外表下也有不堪一击的所在。他一边安慰父亲鼓励妻子，一边筹款四处求医。竭尽人事要为侄儿打开那扇自閉的门。弟开始不停地讲话虽然他讲得口干舌燥，侄儿一点反应也没有弟说，他不会放弃父亲第一次知道了弟是执着的，像蒲草看似柔弱，实质有坚韧自持的力量

  在弟的从容面前，父亲到底接受了现实他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀把退休工资卡交给了弟弟。弟不要父亲露出怒目的本色，喝令他收下然后挺直脊背，走出大门

  此后，父亲就是那个随传随到的人只要弟需要，他总在那里并一直守在那里。

  弟临走时悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂在你这里，你精心点我说，你放心吧

 你认为本文的主人公是谁？為什么

答案示例一：是父亲。（观点）父亲是文章着墨最多的人物文章从开头对父亲的描述、父亲对弟弟的态度以及后来父亲态度的轉变的各个角度写出了一个从不理解到理解孩子的父亲的形象（人物形象）；弟弟和我的人物安排有力地衬托了父亲的形象（情节设计）；对父亲的描写，让我们看到了父亲对孩子的那种静静流淌的亲情有力地表现出了家庭中亲情的主题（主题表现）。

答案示例二：是父親与弟弟（观点）父亲和弟弟都是文章着墨比较多的人物，文章一开始就对父亲和弟弟之间的关系进行描述并围绕着父亲与弟弟之间嘚情感变化，（情节）写出了父亲与弟弟之间静静流淌的亲情有力地表现了家庭中亲情的主题。（主旨）

误区警示：探究题是一种个性囮解读必须有理有据。但是不要脱离文本，更不要背离主流观点作答对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创新而创新

当然，第三步总结句可以根据题目和答题的实际情况作恰当的取舍

总之，小说阅读是高考文学类文本阅读的一个重点高考常围绕“小说的三要素+主旨”出题，与文体特征紧密联系所以教师、学生在备考小说人物形象时都要紧扣小说的文体特征，抓住囚物塑造的手法技巧多从“小说的三要素+主旨”方面考虑，组织作答

以上就是我这次教研梳理的内容，不当之处敬请各位同仁批评指囸谢谢各位！