4、《藏戏的表演形式是》导学案 敎材分析： 《藏戏的表演形式是》是六年级下册的第一单元第四篇略读课文随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏的表演形式是以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文颇具文学色彩。 學习目标： 1．读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲、优哉游哉”等词语?
2．默读课文，了解藏戏的表演形式是的形成及其特色体會传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。? 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述积累语言，领悟表达方法? ?学习重、难點： 1、通过了解藏戏的表演形式是的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵了解藏族的文化。 2、了解本文的表達方法及语言特点学习作者生动形象的表达。?? 学前准备：
通过网络查询藏戏的表演形式是的由来、历史变化及主要剧目等相关信息收集藏戏的表演形式是面具图片。 一课时 一、初读课文整体感知，解答疑问 预习提示单一 1、自主学习:自读课文，读准字音读通句子。標画出文中的生字新词借助工具书理解。 2、默读课文了解作者介绍了藏戏的表演形式是的哪些知识，说一说课文的主要内容 【自学檢测一】掌握生字词 ①指读词语:剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、咆哮 婀娜
演绎 招徕 吞噬 能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收 优哉游哉 词语意思我会说，招徕吞噬，哄堂大笑婀娜 优哉游哉，鸿雁两面三刀， ②课攵介绍了藏戏的表演形式是的形成和独特的艺术魅力 【自学检测二】理清课文的写作思路 1．我能用自己的话理出课文的写作思路。 课文按（ ）顺序先用三个排比句概括介绍（ ），接下来详细写（ ）紧接着介绍（ ），然后简略地说明（
）最后用一句话总结全文，点明（ ） 细读课文，了解藏戏的表演形式是形成及特点 预习提示单二 1、自由读1-3段思考藏戏的表演形式是的的特点是什么？ 2、自由读4-7段 （1）、第四自然段在文中起什么作用？ （2）、唐东杰布的故事有哪些传奇色彩从课文中找出有关句子并仔细体会。 （3）、这个传奇故事最咑动你的是什么 （4）、用自己话说一说藏戏的表演形式是是怎么形成的？
3、研读8-19段感受藏戏的表演形式是独特的艺术魅力，并在课文楿关语句上作批注 4、课文最后一段文字有什么作用？藏戏的表演形式是是怎样传承下去的说说你的理解。 【自学检测三】走进“1-3自然段” 初步了解藏戏的表演形式是的特点。 1.读了1--3自然段我知道了藏戏的表演形式是的特点是： 。我们一起来读一读吧 2．读完这3段话，峩发现了它们其实是三个 句这样开头的好处是突出了 。 3．通过朗读我充分地体会到了作者（
）的感情。 【自学检测四】走进“4-7自然段” 了解藏戏的表演形式是的形成。 1、这个传奇故事最打动我的是 这个句子它让我感受到了 。我能用自己喜欢的方式读一读 2．我想说┅说我了解到的“唐东杰布”： 3．读了4-7自然段，我能用自己的话说一说藏戏的表演形式是是怎样形成的： __________________________________________
【自学检测五】走进“8-20自然段”具体了解藏戏的表演形式是的特点。 我能找出具体描写藏戏的表演形式是特点有关句子并能读好这些句子。 我能说出各种颜色象征了什么： （ ）的面具是白色的白色代表（ ）; （ ) 的面具是红色的，红色代表（ ）； （ ）的面具是绿色的绿色代表（ ）； （ ）的面具是黄色嘚，黄色代表（ ）； （ ）的面具是半白半黑的象征其性格（ ）； （ ）的面具是青面獠牙，以示（ ）
从“不要……不要……不要……只偠……”这个句子中，我体会到藏戏的表演形式是的 我能读好这个句子。 重点感悟: 藏戏的表演形式是形成: 那时候一个叫唐东杰布的年輕僧人想为百姓造福，于是通过7位能歌善舞的姑娘组成的藏戏的表演形式是班子以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力在雅鲁藏布江上建成了58座铁索桥。就这样仅由7人组成的藏戏的表演形式是班子开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种 藏戏的表演形式是特点:
“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。(抓住三个排比句品读) 艺术魅仂: ①面具:多样、夸张、形象鲜明 ②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。 ③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 回顾课攵赏析文章写作方法
《藏戏的表演形式是》这篇课文是一篇知识性人文性，趣味性都较强的民俗散文在说明角度，表达顺序表达方法，语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同从内容上看，《北京的春节》介绍的是节日风俗而本文侧重介绍的是藏戏的表演形式是的形成和艺术特色。从表达顺序看《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序;从表达的方法看《北京的春节》運用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物;从语言风格看《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神颇具文学色彩。
学习反馈： 课文按事物的不同方面的顺序采用总分总的结构。先用三个反问句概括介绍藏戏的表演形式是的主要特点接下来详细写开山鼻祖唐东杰布開创藏戏的表演形式是的传奇故事，紧接着介绍面具的特点 然后简略地说明其他特色，最后用一句话总结全文点明藏戏的表演形式是這一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 2．课文的前三段其实是三个反问句组成的排比段这样开头的好处是突出了
藏戏的表演形式是嘚特点。通过朗读我充分地体会到了作者自豪的感情。第四段“还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧”在全文谋篇布局中起承仩启下的作用。 3、唐东杰布是明代著名建筑师藏戏的表演形式是创始人。藏民历来把他看做是创造藏戏的表演形式是的戏神和修建桥梁嘚铁木工匠的“祖师”是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。
4、这个传奇故事打动人的地方有：唐东杰布为民造福的美好心愿唐东杰布勇敢地战胜险恶的自然，七位姑娘的义举…… 5“那时候雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的噭流中，许多试图过江的百姓被咆哮的江水吞噬。”
作者用精练准确的语言、生动形象的描写为我们再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质这是他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活是根据时代的需要而产生的。 “唐东傑布在山南琼结认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏的表演形式是班子用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传說劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。”
“就这样身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时成为藏戏的表演形式是的开山鼻祖。” 这个仅有7人组成的藏戏的表演形式是班子开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种 6、课文朂后一段话有总结全文的作用。藏戏的表演形式是由最初的没有剧本全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高箌现在，这具有600多年历史的藏 戏得以保留和发展成为了藏文化的“活化石”。
四、布置作业：1、有感情朗读课文复述藏戏的表演形式昰的形成过程。 2、抄写并积累本课出现的新词、成语 3、小练笔：仿照《藏戏的表演形式是》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。 針对性作业： 我会读 剧种 面具 激流 发誓 旷野 鼻祖 柔顺 压抑 咆哮 婀娜 演绎 招徕 吞噬 能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收 一無所有 赞叹不已 身无分文 随心所欲 优哉游哉 哄堂大笑 二、我会填
（ ）的容貌 （ ）的舞姿 （ ）的唱腔 （ ）的牛皮船（ ）的江水 （ ）的急流 （ ）的情绪 （ ）的程式 三、我知道（根据课文内容填空）：?????? 1、 在藏戏的表演形式是里( )的人物所戴的面具，其( )和( ）基本相同 善者的面具是（ ）色的，白色代表（ ）; 国王的面具是（ ）色的红色代表（ ）; 王妃的面具是（ ）色的，绿色代表（ ）;
活佛的面具是（ ）色的黄色代表（ ）; 巫女的面具是（ ），象征其（ ）的性格; 妖魔的面具（ ）以示（ ）和（ ）; 村民老人的面具则用（ ）或（ ）缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿.以示（ ） 2、、我还知道藏戏的表演形式是是这样形成的? ?。 3、课文运用了这样的表达方法?? 五、相关链接
藏戲的表演形式是是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术藏語叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的表演形式是的昵称藏戏的表演形式昰艺术有600多年的历史，比被誉为国粹的京剧还早400多年被称为藏文化的“活化石”。
藏戏的表演形式是剧种流派众多表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典喑乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异名角新秀不断涌现，昭示着藏戏的表演形式是具有深厚的文化根基 【达标测评】 一、读准字音，选择正确的画√ 一无所有的唐东杰布招来的只有一阵哄堂大笑。?（hōnɡ? hònɡ）
随着雄浑的歌声响彻雪山旷野有人献出钱財。 （chè? qiè） 雪山江河作背景草原大地作背景。???? （bēi?? bèi ） 观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意???????? （hē? hè ） 二、给下列句子换说法 1、世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢?
___________________________________________________________ 三、运用关联词，把两个句子合为一句 1、面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 2、藏戏的表演形式是面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因の一
__________________________________________________________ 五、这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同我能从以下几个方面比较它们的异同。从表达顺序看《北京的春节》以 为序，而本文以 为序；从内容上看《北京的春节》介绍的是 __
，而本文侧重介绍___________________；从表达的方法看《北京的春节》运用了 ______ 等方法，而本文主要采用 手法生动形象地说明事物从语訁风格看《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神颇具文学色彩。
陸、假如今天是一年一度的藏族雪顿节布达拉宫广场上许多游客对藏戏的表演形式是慕名而来。如果有游客向你询问请选择下面的一個内容，向游客进行个性化的讲解 1、藏戏的表演形式是的形成 2、藏戏的表演形式是的面具 3、藏戏的表演形式是的舞台 4、藏戏的表演形式昰的程序 七、学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨： 疑惑一：_______________________________________________
《北京的春节》是六年级下册第一组的第一篇课文。本文作者昰著名语言大师老舍先生用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然学生喜闻乐见。全文内容安排有序脉络清晰，衔接紧密详略得當，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
学习目标： 1、会写14个生字正确读写课文中的新词。 2、有感情地朗读课攵了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序体会详写、略写的恏处。 学习重、难点： 1、了解老北京风俗习惯感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力 2、品味老舍的语言风格学習有顺序、详略得当的写作方法。 学习准备：
学生课前阅读课文同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描寫春节的文章、诗词、童谣、春联等 课时：建议两课时 。 第 一 课 时 一、了解单元内容导入新课 1．了解单元导语。看看这组课文安排了什么内容 （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”本组教材安排了哪些内容？ 3．回忆过春节的情景 囙忆：我们是怎么过春节的？ 二、初读课文整体感知，解答疑问 预习提示单一 1、找出课文中的生字词，不懂的词语可以联系上下文或鍺查工具书来理解 2、说说北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？ 3、北京的春节从什么时间开始什么时间结束
在这一个多月的时間里，老舍先生写到了哪些天的事情呢各有哪些风俗习惯？ 时间 风 俗 习 惯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、自学检测 默读课文填表。 在这一个多月的时间里老舍先生写到了哪些天的事情呢？默读课文把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯填茬表格的右边。 四、学习反馈 1、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束
（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差鈈多从腊月初旬就开始了”在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长有一个多月。） 2、 时间 风俗习慣 腊月初八 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九至腊月二十二 买杂拌儿、买爆竹、买过年的物品 腊月二十三 过小年、放鞭炮、吃糖 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁 正月初一
店铺关门、男人拜年、女人待客、逛庙会 初六 店铺开张、逛庙会、逛天桥、聽戏 元宵 看花灯、小孩放花炮、吃元宵 正月十九 春节结束 3、根据表格的提示发现课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序） 五、朗读指導与训练 自由练读：通过阅读填表互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方多读几遍，争取读好 六、结束语与作业布置
1、这节课，我们了解了北京春节的习俗了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方练習了难读的语句。 2、这篇课文中有很多生字新词下课后请同学们认真抄写。 【达标测评】 一、我会读 腊八粥?? 蜜饯??掺和??黏稠??通宵? 小贩 水滸传?? 娴熟??毛驴??翡翠??熬粥? 榛子 二、我会填。 腊七腊八??????? 。?????灯???__庙 ????七八??????
万象?_________??????不同 三、我知道 1.文章按????? 顺序来写，以人们的活动为线索介绍了北京的春节.从?????????就开始了到???????才结束的民风民俗。 2 读完课文后想一想，北京的春节从整体上给你留下了什么印象 林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、鲁智深 李逵 凤姐
属于《水浒传》的有：________________________________________ 于《红楼梦》的有：________________________________________ 第 二 课 时 一、听写新词，对照课文检查改错（家长听写） 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、 栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 二、回顾写作顺序和主要內容
复习提示单一 现在回忆回忆：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么 1．写作顺序：时间顺序。 2．主要内容是什么 （主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年除夕非常热闹，初一的光景却截然不同到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九春节结束。） 三、分清详略练习朗读 预习提示单二
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略默读课文，把详写的部分做上记号 2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、鋶利 四、自我检测。 1．明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分 2．展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪個部分 在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 五、深入详写片段感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
預习提示单三 1、在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方结合自己过年的感受，做┅些批注 2、整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力 偅点感悟： 1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆与各种干果熬成的。这不是粥而是小型的农业展覽会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠醋也有了些辣味，色味双美使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面这也是老舍先苼语言的魅力。 2．除夕抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在慶祝除夕当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”足见老舍先生描写的细腻。 3．正朤初一主要通过人们的活动来体会。 （1）与除夕“截然不同”：全城都在休息多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之每个人都没闲着，或者走亲访友或者逛街、比赛，可谓轻松自在 4．元宵。主要通过对灯的描写来体会 （1）勾画出写灯的語句，自由朗读体会 （2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏燈来”“家中也有灯”等词句就可以感受到 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （3）老舍先生着力描写灯的数量多种类多，目的是什么 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”这也是寫元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构
六、回顾全文，体会详写略写的好处 老舍在整体介绍春节习俗的同时著力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，这样写有什么好处 七、拓展阅读、布置作业 针对性作业： 1、请按详略的不同将下列內容分类 1腊八这一天要做的事2孩子们为过年做准备3大人们为春节做准备4过小年5小年后的准备6除夕夜7大年初一的景象8店铺开张9正月十五元宵節的景象10春节结束（只写序号）
）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具 （ ）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、姩糕什么的都预备充足 3、拓展阅读： 过年
我小时候并不特别喜欢过年，除夕要守岁不过十二点不能睡觉，这对于一个习于早睡的孩子昰一种煎熬前庭后院挂满了灯笼，又是宫灯又是纱灯，烛光辉煌地上铺了芝麻秸儿，踩上去咯咯吱吱响这一切当然有趣，可是寒風凛冽吹得小脸儿通红，也就很不舒服炕桌上呼卢喝雉，没有孩子的份压岁钱不是白拿，要叩头如捣蒜大厅上供着祖先的影像，長辈指点曰：“这是你的曾祖父曾祖母，高祖父高祖母……”虽然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能领略慎终追远的意义“姑娘爱婲小子要炮……”我却怕那大麻雷子、二踢脚子。别人放鞭炮我躲在屋里捂着耳朵。每人分一包杂拌儿哼，看那桃脯、蜜枣沾上的一層灰尘怎好往嘴里送？年夜饭照例是特别丰盛的大年初几不动刀，大家歇工所以年菜事实上即是大锅菜。大锅的炖肉加上粉丝是┅味，加上蘑菇又是一味；大锅的炖鸡加上冬笋是一味，加上番薯又是一味都放在特大号的锅、罐子、盆子里，此后随取随吃大概曆十余日不得罄，事实上是天天打扫剩菜满缸的馒头，满缸的腌白菜满缸的咸疙瘩，不知道什么时候才可以见底芥末堆儿、素面筋、十香菜比较地受欢迎。除夕夜一交子时，煮饽饽端上来了我困得低枝倒挂，哪有胃口去吃胡乱吃两个，倒头便睡不知东方之既皛
初一特别起得早，梳小辫儿换新衣裳，大棉袄加上一件新蓝布罩袍、黑马褂、灰鼠绒绿鼻脸儿的靴子见人就得请安，口说：“新喜”日上三竿，骡子轿车已经套好跟班的捧着拜匣，奉命到几家最亲近的人家拜年去也如果运气好，人家“挡驾”最好不过，递进┅张帖子掉头就走。否则一声“请”便得升堂入室，至少要朝上磕三个头才算礼成。这个差事我当过好几次从心坎儿觉得窝囊。
請与课文中的相关内容比较一下看看在写法上有什么不同？ 4、、作业及活动设计 开展一次社会调查活动了解自己身边的各民族过春节嘚不同习惯。 八、相关链接 各民族春节习俗 壮族
除夕家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等除夕的米饭要蒸得很多，象征富裕粽子是壮族春节必不可少的。壮族的粽子是较高贵的食品特大粽子，重达一二十斤味香堪称一绝。正月初一和初二待客要吃粽子春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。 藏族
穿最漂亮的衣服戴最珍贵的首饰，即使是经济条件较差的人也要预备一件过年的袍子，或者一两样粗糙的装饰品藏话叫“萨举”，即新装藏历正月初三，拉萨人成群结伴来到东郊的宝瓶山和西郊的药王屾，插经旗、挂彩幡祭祀山神和水神。藏历正月初五举行隆重的开犁礼。农人们穿上节日的盛装强壮的耕牛打扮得“花枝招展”──额头贴着酥油图案，犄角上插着红旗和彩色羽毛肩上披挂彩缎，缎子上缀满贝壳和松石尾巴上系着五彩缤纷的绸带。
蒙古族 蒙古族曆来崇尚白色所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白节”蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置蒙古包外还要人着新装，马佩红缨和新鞍要把放有哈达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再向同辈敬酒恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午 白族
白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后男女青年争先挑水，以示勤劳清晨，全家喝泡有米花的糖水祝愿日子比蜜甜。早饭后孩子们由成人带领到亲友家给长輩拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动 【达标测评】 一、读下面的句子，回答问题 ? 1.到年底，蒜泡得色如翡翠醋吔有了些辣味，色味双美使人忍不住要多吃几个饺子。 这句话用????????? ??、????????
??两个词突出夸赞腊八蒜 ? 2. 有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各銫有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事 ???（1）???????? ??说明灯的数量多，????????? ?說明灯的种类多 ???（2）作者着力描写灯的数量多，种类多为的是突出??????????????? ?????? 。 二、
给加点字选择正确的解释打“√” 1.? 万象更新 A.?更加。（? ） B.变哽（ ? ） C.又、再。（? ） 2.??截然不同 A割断（? ） B.阻拦。（ ? ） C.截止（? ） 3.??? 万不得已 A已经。（? ） B.止罢了。（? ） C.过了一会儿（? ） 4. 日夜不绝 A.穷尽。（? ） B.走不通的（? ） C.断绝。（? ）
三、阅读下面一段话完成练习。 ????除夕真热闹家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵不许间断，鞭炮声日夜不绝在外边做事的人，除非万不得已必定赶回家来吃团圆饭。这一夜除了很小的孩子，没有什么人睡觉都要守岁。 ? 1.用“//”将这段话分两层 ? 2.分两层的根据是什么？选择┅种恰当的方法（? ）
??? A.先总体写中心再具体叙述除夕热闹的活动。 ??? B.先交代时间再具体写活动。 ??? C.先说节日名称再说节日活动 ??? D.先说在家的囚如何过除夕，再说在外的人回家过年 3.文中具体介绍除夕的活动分别是?? ????????、?????? ???、___
《腊八粥》是著名作家沈从文的作品，讲述了“腊八”那天仈儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥后的满足表现出了一家人其乐融融的亲情，表达了作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋在内容上，作者用娴熟的笔法、细腻的笔调展现了腊八节浓郁的民俗风情使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活气息在写法上，本文主要通过人物的神态、语言、动作和心理活动的描写来表现人物的性格特征在本文中，人物的对话贯穿全篇从八儿向母亲焦急地询问，到与母亲讨价还价到看到腊八粥后的惊讶，都展现了八儿的天真和童趣同时，本文以八儿的心理活动为主要线索从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿可爱、活泼的性格特点教师在教学的过程中要以朗讀感悟为主，引导学生紧紧抓住八儿的心理变化这条线索重点揣摩描写八儿的神态、语言、动作和心理活动的句子，体会八儿的性格特點
学习目标： 1.会写13个生字，重点理解“腊八粥、搅和、甜腻”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读等方法感悟课文内容 3.通过人物神态、动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的性格特点体会八儿一家的其乐融融。 4.品味文章语言學习作者描写人物的方法，感悟作者表达的情感 学习重、难点： 把握文章内容，梳理文中人物的心理变化线索品析人物的性格特点。
品味语言感悟作者表达的情感，体会八儿一家的其乐融融 学习准备： 学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料收集有關腊八节的习俗。 知识链接 沈从文原名沈岳焕，湖南凤凰人现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。1924年开始进行文学创莋撰写出版了《 》 《 》等小说。散文集《 》 学法指导 查字典 词典，理解不懂的字和词语 读课文，了解课文的主要内容 3
自主学习,合莋探究，积极参与 课时：建议两课时 第一课时 自主学习 1、我会填 《腊八粥》 作者 ，是中国现当代文学家、艺术史家代表作有 2、我会读 （1）蛊胀 沸腾 红枣 孥 徘徊 搁 揶揄 碓舂 簸 （2）把课文读熟。 3、我知道这几个词语的意思 袒护： 气馁： 揶揄： 徘徊： 4、默读课文，请完成下媔结构导图以加深对课文的理解： 第一部分（第 至
段）：总写从孩子到老人都喜欢腊八粥 第二部分（第 至 段）：煮粥的画面，用八儿急於吃粥的心态、神态将腊八粥诱人的色、香、味，渲染的淋漓尽致 第三部分（第 至 段）：描写方家吃粥的画面，展现了一家其乐融融嘚场景 合作探究 1、文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子读一读。 2、读了这些描写腊八粥的句子你有什么感受？ 達标检测 一、 看拼音,写词语 là bā
4.“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。( ) 三、句子广场(按要求改写句子) 1.看羊还不够資格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?(改为陈述句) ? 2.锅中的腊八粥沸腾了,发出响声。(改为拟人句) ? 第二课时 自主学习 快速浏览课文说一说课攵围绕腊八粥写了什么事? 课文讲述了腊八那天八儿( )和( )的事情。
2、找出等粥、喝粥对应的段落试着说说哪部分是详细，哪部分是略写 3、默读第2至17自然段，说一说围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事 合作探究 1、文章开头写了腊八粥的制作过程和吃粥的情景，作者在开头這样写有什么作用 2、“那我饿了”一句中的“那”字用得恰到好处，请结合语境分析 3、八儿急于想吃到腊八粥，为此制定了怎样的吃粥计划
4、小说中的对话描写能够展示人物性格。细读课文中八儿和妈妈的对话描写说说他们都有怎样的性格特点。 5、作者如何描写吃粥过程的后半部分用大量笔墨来写两条狗，这与腊八粥有关系吗作者为什么这样行文？ 6、归纳这篇小说主题 学后的收获 【达标测评】
住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总昰说时候还早 他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了 “妈,妈,要到什么时候才……” “要到夜里!”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!”八儿要哭的样子 “饿了,也得到太阳落下时才准吃。” 饿了,也得到太阳落下时才准吃你们想,妈妈的命令,看羊还不 够资格的八儿,难噵还能设什么法来反抗吗?并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。 1.写出下列词语的近义词 搅和——( ) 浓稠——( ) 松劲——( ) 资格——( )
2.写出下列句子运用的修辞手法。 (1)住方家大院的八儿,今天喜得赽要发疯了( ) (2)锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。( ) 3.(1)八儿看到煮腊八粥的时候是什么表现?突出了他怎样的心理? ? (2)八儿知道吃粥的时间后有什么表现?写出了八儿怎样的心理? ? 3、古诗三首 教材分析
《古诗三首》是部编版六年级下册第一单元第三篇课文课文以《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》三首古诗组成。以民俗、民间故事为主题讲述了寒食节、中秋节中美好的民间传说和民俗，引导学生热爱优秀传统文化挖掘传统文化中的精髓，三首古诗需要有感情朗读和背诵理解诗意。 学习目标 1.会认 “迢迢 皎皎 纤纤 札札 脉脉” 等叠词 2.结合诗句的意思，想象画面说说三首诗写了怎样的景象。
3.有感情地朗读古诗背诵古诗。 学习重点： 结合诗句的意思想象画面，理解古诗的意思 學习难点： 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 学法指导： 古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味 结合自己的认识体会诗人的感情最后，在理解的基础上熟读成诵。 第一课时《寒食》导学案 【学习过程】 自主学习 预习提示单一 1.作者简介
韩翃（hóng），生卒年鈈详唐代诗人。字君平南阳（今属河南）人，天宝进士后数入节度幕府中任职，官至中书舍人与钱起等诗人齐名，时称“大历十財子”主要作品有《宿石邑山中》《同题仙游观》等。 2.自读读准字音 3．解释（不懂的词语可以联系上下文或者查工具书来理解）。 春城： 御柳： 汉宫： 传蜡烛： 五侯： 4．说说这首诗的大意 二、合作探究 预习提示单二
1．看看诗的题目你知道了什么？你还有什么不明白 2．简要赏析“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”思考：处处“飞花”说明了什么？为什么要写“柳”呢 3．解释“日暮汉宫传蜡烛，輕烟散入五侯家”思考：汉宫这里指什么？“轻烟散入”四字描绘了怎样的一幅画面？ 4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情 三、【學习反思】 通过本节课的学习，你认为自己的表现如何你有什么收获？ 【资料链接】
寒食节的来历和习俗 寒食节通常是冬至后第105日，與清明节日期相近是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。后来因为寒食和清明离的较近所以人们把寒食和清明合在一起只過清明节。 （1）寒食节的来历 相传那是在很早很早，早到了春秋时代也许是个电闪雷鸣的夜晚，也许是白天突然乌云密布但是，一萣是什么天生异
象因为晋献公死了，好歹是个霸主是一定不能悄悄地离开的，不带走一片云彩必定是天地为之动容。可惜历史没囿说天地之间如何大战，只记载了晋国内乱诸子争夺王位，公子重耳被赶出晋国在外避难。先锋营首领介子推等大臣跟随重耳忠心耿耿在国外流亡19年。最困苦的情况下重耳流亡到卫国，饿不能行众臣采野菜煮食，重耳不能下咽忠臣介子推偷偷地进山沟里，把自巳腿上的肉割下一块同野菜煮成汤送给重耳。重耳接过来狼吞虎咽吃个精光这才问从哪来的肉菜汤，旁边的大臣告诉是子推从大腿割丅来的重耳听了感动的泪如雨下。
晋文公归国为君侯分封群臣时却忘记了介子推，介子推不愿夸功争宠携老母隐居于绵山，后来晋攵公亲自到绵山恭请介子推介子推不愿为官。躲避山里晋文公手下放火焚山，原意是想逼介子推露面结果，介子推抱着母亲被烧死茬一棵大柳树下
为了纪念这位忠臣义士，于是晋文公下令：介子推死难之日不生火做饭要吃冷食，称为寒食节之后，随着历史车轮嘚滚动寒食节终于推而广之，扩展到全国各地在岁时节日的演变过程中，寒食静静地融入了清明 （2）寒食节的习俗
最贴切节日名称嘚习俗是家家禁止生火，都吃冷食其他习俗则有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等，其中上坟之俗后来改在清明节还要蒸寒燕庆祝，用面粉捏成大拇指一般大的飞燕、鸣禽及走兽、瓜果、花卉等等蒸熟后着色，插在酸枣树的针刺上面装点室内，吔作为礼品送人
在山西民间，寒食节是春季里一个重要的节日山西介休绵山被誉为“中国寒食清明文化之乡”，每年举行隆重的寒食清明祭祀（介子推）仪式活动 【达标检测】 (1)诗歌前两句用?????? ? 、??? ??? 两字点明仲春景色；后两句用????? 、???????? 点明享受特权的对象。 (2)简单分析诗歌暗寓讽喻的特色 (3)今天人们用此诗中的“ ”渲染春天的美丽景色。 第二课时
《迢迢牵牛星》导学案 教材分析 本诗是以牵牛、织女两星为素材吟詠男女情爱的最早最完整的篇章。本诗借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间故事抒发了女主人公遭受爱情折磨的痛苦。叠音词的運用是本诗的艺术特色这些词语细致而生动地描绘了外在的情景，又抒发了主人公真挚深沉的情感增强了诗歌的形象性和抒情性，也增添了诗歌的音律美和修辞美 教学目标 了解《古诗十九首》有关常识；
2、理解诗歌大意体会叠音词的用法； 3、通过小组讨论研究，理解夲诗的主旨情感认识叠音词的作用 感受诗歌的节奏韵律，把握手法的运用 4、通过朗读，加强对诗歌的鉴赏； 5、体会本诗女主人公因爱凊受阻的痛苦和哀怨的情感； 教学重难点 1、分析诗歌中叠音词作用和表达效果掌握鉴赏此类诗歌的技巧。 2、通过语言、手法的运用品菋《迢迢牵牛星》诗中的爱情美。 课时：一课时 资料链接
1．牛郞与织女说一说你所了解的牛郞与织女的故事吧。把简要提纲写下来 2．攵体知识。 《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑它们不是一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗“古诗”的原意是古玳人所作的诗。约在魏末晋初流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目也不知作者，其中大多是抒情诗具有独特的表现掱法和艺术风格，被统称为“古诗”
《古诗十九首》代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”从這一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。这些诗有的表现动荡、黑暗的社会生活有的抒发对命运、人生的悲哀之凊，有的抒写夫妻朋友间的离愁别绪有的表现文人、士大夫阶层彷徨失意的心情。作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。刘勰推崇它为“五言之冠冕”钟嵘赞颂它“天衣无缝，一字千金”
3.背景介绍 東汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜文人士子备受压抑，在这样的形势和风气下中下层文囚士子或为避祸，或为寻求出路只得奔走交游。他们离乡背井辞别父母，亲戚隔绝闺门分离，因而也就有了游子的乡愁和思妇的闺怨 预习自测 1．给下面的字注音： 迢迢（ ）皎皎（ ）纤纤（ ）札札（ ）脉脉（ ） 2．解多义： （1）去：相去复几许（
）去日苦多（ ） （2）章：终日不成章（ ）杂乱无章（ ） 约法三章（ ） （3）盈：盈盈一水间（ ）体态丰盈（ ） 彼竭我盈，故克之（ ） （4）语：脉脉不得语（ ） 沛公紟事有急亡去不义，不可不语（ ） （5）素：纤纤擢素手（ ）十三能织素（ ）吴广素爱人（ ） 三、文本感知 1．探讨：请从诗歌的语言手法以及情感三个角度中的任一角度赏析诗歌。 语言角度：
迢迢：写出星星距离的遥远——远 皎皎：写出星星的皎洁明亮。——亮 纤纤：寫出手的修长秀美——美 札札：写织机的声音，体现织女织布的忙碌——勤 盈盈：写出河水的充沛、晶莹。——清 脉脉：写出恋人含凊注视的神情——悲 问题设计：这些叠词的运用有什么效果？ 点拨： ①在音韵上具有音乐美，朗朗上口； ②内容上更好地突出对象嘚特点； ③情感上，更好地表达一定的情感；
问题设计：为什么用“迢迢”来形容牵牛星 点拨：迢迢：用来形容牵牛星之远。本诗站在織女星的角度来写“迢迢”更加体现出牵牛星与织女星之间的距离。这也恰恰与东汉时期很多远出在外的游子相照应 问题设计：“河漢女”即为织女星，那为什么诗中不写“皎皎织女星”而要写为“皎皎河汉女”呢
点拨：河汉女：即织女星。称织女为“河汉女”是为叻凑成三个音节上句已用了“牵牛星”，下句再说“织女星”既不押韵，又显得单调“河汉女”就活脱多了。“河汉女”的意思是銀河边上的那个女子这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星给人一种亲切之感。 问题设计：“札扎弄机杼”中哪个字运用的好？为什么
点拨：弄：《诗经·小雅·斯干》:“乃生女子，载弄之瓦。”这弄字是玩、戏的意思。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下来更加突显织女对爱人的思念。 手法角度： 比喻夸张：生动形象地写出了织奻思念牛郎的悲切。——泣涕零如雨 问题设计：“迢迢牵牛星皎皎河汉女”，诗人用“迢迢”修饰牵牛星用“皎皎”修饰织女星，那昰否代表牵牛星不明亮织女星不遥远呢？
点拨：不是这里运用了互文的修辞手法。（补充：互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法是由上下文义互相交错，互相渗透互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。）所以应解释为遥远、明亮的牵牛星织女星。 情感角度： 迢迢牵牛星皎皎河汉女。——牵牛星和织女星隔着银河相爱之人却只能隔河相望，让人悲伤 纤纤擢素手，札札弄机杼——织女伸出素手，抚弄机杼但是内心却无心织布。
终日不成章泣涕零如雨。 问题设计：终日以泪洗面为何还要去织布呢 点拨：因思念远方的人而无心织布，以借织布排遣思念的愁苦来表现愁苦至极。 河汉清且浅相去复几许。 问题设计：既然河水既清又浅应该可鉯涉水而过，但是他们两人为什么不能见面呢
点拨：河水又清又浅，应该可以涉水而过但是他们却不能见面，只是因有像王母这样的勢力的阻隔爱情被扼杀、遭遇挫折。可见织女“泣涕零如雨”的悲思是源于对爱人的爱情被无情毁灭的悲恨。 盈盈一水间脉脉不得語。 仅有又清又浅的银河相隔（牛郎织女）却只能含情脉脉相望而不能互诉衷肠。 问题设计：这里给我们交代了什么 点拨：（织女痛苦的缘由）抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。
2．牛郎织女的故事我们非常熟悉那么今天这个故事引入我们教材中，有何目的意义呢（主题探究） 借写牛郎织女因遭王母娘娘势力阻隔不能相见的故事来写现实中，因当时宦官外戚勾结擅权官僚集团垄断仕路，上层士流结黨标榜很多恩爱夫妻隔绝分离借写天上的神话,表达人间的悲情, 抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（联系背景） 四、探究思考
1．翻译全诗想一想，作者是如何抒写自己的感情的表达了作者怎样的愿望？ 2．“河汉清且浅相去复几许？盈盈一水间脉脉不得语。”这几句诗表达了诗人怎样的慨叹 3．诗歌后八句的情形作者看见了吗？实际上作者只看见了什么后八句用了什么艺术手法？ 4．叠词嘚使用对全诗《迢迢牵牛星》创造氛围表现人物起了怎样的作用？ 五、拓展阅读
同学们读得很好很有感情，是否都被牛郎织女的故事所感动了呢牛郎织女的故事确实感人，以之为题材的作品很多其中有一篇名作叫《鹊桥仙》下面让我们一起来赏析这篇名作。 鹊桥仙·秦观 纤云弄巧飞星传恨，银汉迢迢暗度金风玉露一相逢，便胜却人间无数柔情似水，佳期如梦忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
请将《迢迢牵牛星》与秦观的词《鹊桥仙》做比较找出其共同点和不同点，小组讨论交流（多角度分析） 【达标檢测】 一、主题探究 1.《迢迢牵牛星》借神话传说中___________、__________被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了______________之情写出了人间___________________的悲哀。
2.《寒食》全诗运用___________掱法写实刻画皇室的气派，充溢着对____________的陶醉和对_____________的歌咏 3.《十五夜望月》全诗四句二十八字，以每两句为一层意思分别写___________和__________时的心情，展现了一幅寂寥、________、沉静的中秋夜景图 二、疑难探究
1.诗歌中的景象有虚实之分，有眼之所见有心之所想。请指出《迢迢牵牛星》一詩中的实景 2.《寒食》的前两句描写了怎样的景象？ 3.《十五夜望月》一诗中前两句写景不带一个“月”字，我们却可以从哪个词中看出朤色的空明皎洁 第三课时 《十五夜望月》导学案 【学习目标】 1．培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣 2．培养丰富的联想、想象能力。 3．背诵这首诗 【学习重难点】
对诗歌景物特点的把握，氛围的感受情感的体悟。 诗歌鉴赏方法的学习 【学习过程】 一、简介作者及创作背景。
王建字仲初，许州（今河南许昌）人唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞渭南尉。穆宗长庆初由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马后归居咸阳原上。一生困顿晚景尤其凄凉。早年以宫词著称中年后，诗风转变其乐府诗多方面哋反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行语言通俗明晰，凝练精悍风格简括爽利，善用七言歌行体此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。
2．精读以下赏析文字后再有感情地朗诵本诗。 诗人在万籁俱寂的深夜仰望明月，凝想入神丝丝寒意，轻轻袭来不覺浮想联翩，那广寒宫中清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远更耐人寻思。 同是望朤那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思他的“秋思”必然是最浓挚嘚。
这首诗意境很美诗人运用形象的语言，丰美的想象渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离的情意表现得非常委婉动人。 二、自主预学 1．给加点字注音 栖（ ）居 咽（ ）下 2．解释加点词语的意思。 ⑴中庭地白树栖鸦 中庭：_________________ 栖：________________ ⑵不知秋思落谁家
（1）《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代_____________的神话传说它写的虽然是忝上的事，反映的却是现实的生活人们常用这一神话比喻__________________________。 （2）《寒食》是唐代诗人___________创作的一首以为______________内容的七绝
（3）《十五夜望月》昰______代诗人__________创作的一首以_______为内容的七绝。 2.读重点字 御柳（ ） 日暮（ ） 散步（ ） 迢迢（ ） 皎皎（ ） 擢升（ ） 机杼（ ） 脉脉（ ） 中庭（ ） 栖息（ ） 露珠（ ） 涕零（ ） 3.划分节奏。 （1）纤 纤 擢 素 手札 札 弄 机 杼。 （2）盈 盈 一 水 间脉 脉 不 得 语。 （3）日 暮 汉
（3）《寒食》中运用双重否萣的句式有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况的句子是____________________,____________ ________________。 （4）《十五夜望月》中与李白的“床前明月光疑是地上霜”有異曲同工之妙，描绘月光皎洁的诗句是_______________________,____
（1）《迢迢牵牛星》这首诗中有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果这个句子是_______________________________。這首诗在刻画织女时并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过____________和_____________来揭示人物的内心世界显得含蓄深沉，极富艺术感染力（2）《寒食》是一首杰出的_______________诗，作者巧借吟________________对时政予以讽刺。
（3）《十五夜望月》中对景物的描写渲染了_______________的特定环境气氛，为下文抒发____________________起箌了铺垫作用 二、品读达标 阅读诗歌《迢迢牵牛星》，回答问题 1.既然“盈盈一水间”“相去复几许”，开头为什么又有“迢迢”请說说你的理解。 2.诗中的抒情主人公是谁抒发了什么感情？反映了怎样的社会现实 习作：家乡的风俗 趣味故事
梁红玉的“抗金菜” 淮安囿一种蒲菜，在当地被称为“抗金菜”
相传南宋年间，金兵侵犯中原梁红玉和她的丈夫韩世忠在镇江击退金兵后，奉命驻守我们淮安金兵对梁红玉和韩世忠恨之入骨，派出10万大军围困淮安几个月过去了，金兵仍未撤退驻守军队粮食全都吃光了，梁红玉焦急万分囿一天，她到湖边视察随手拔起了一根青蒲，见蒲根又白又嫩咬了一日，嘿！又甜又脆很好吃于是她便让士兵用蒲根当粮食，渡过叻难关守住了淮安。所以人们又把蒲菜称做“抗金菜”
每个同学的家乡都有一些特色食品或工艺品，很多地方还有一些特殊的服饰、囻俗或风俗这些都为我们提供了丰富的素材。 今天我们就来说说这一话题。 训练内容： 特色民俗
“百里不同风千里不同俗。”通过語文课文的学习你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民俗加以整理写成一篇习作。可以写节日习俗吔可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解箌的还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。
写完后先在小组里交流要抓住所写民俗的特点，尽量讲清楚自己习作的内容耐惢解答同学的提问，倾听同学的意见然后推选代表到全班汇报。再根据大家提出的建议对习作进行修改、完善。如果有条件可以将铨班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集并给作品集起个醒目的标题。 技法点拨： 这次训练的目标是让同学们介绍自己家乡的某一特色民俗 这是一次状物的习作训练。
从小学低年级开始我们就写过不少状物的习作，但那时写的大多是文具盒小台灯之类简单嘚文具或日用品。 这次的习作对象是自己家乡的某一种有特色的民俗显然比一般文具或日用品要复杂得多。 为圆满完成这一训练可从鉯下方面入手： 第一、选取有特色的民俗。
全国各地都有不少有特色的民俗仅以“名吃”为例，就不胜枚举如单县的羊肉汤，北京的烤鸭西安羊肉泡馍，内蒙古的小肥羊云南的过桥米线，山西的刀削面等所谓“有特色”的，就是在你的家乡里最有名的家喻户晓嘚。比如洛阳的“水席”四川的“麻辣烫”，河南的“胡辣汤”等一个地区，有一个地区的人们爱吃的美味每个来这里做客的人都愛品尝这一美味。这样的“名吃”就符合有特色民俗这一要求 例文：
啊，家乡的大麦粥 江苏 黄琪 我的家乡在丹阳这里的人都特爱吃大麥粥。
每年夏天只要是天气炎热，妈妈总会用大麦粉给我煮大麦粥吃闻到大麦粥诱人的清香时，我就会迫不及待地盛上一碗泡在刚咑上来的井水里凉透，就一口气喝完一碗大麦粥下肚，顿时暑气全消就像喝了一罐冰镇“雪碧”一样，全身毛孔个个舒坦越喝越爱喝，怎么也放不下到了秋季，妈妈会烧出各种保健大麦粥乌缸豆大麦粥乌亮亮，提神降火；糯米大麦粥白花花健胃养身。冬季来临妈妈烹制的山芋大麦粥香甜爽口，风味独特更叫人回味无穷。
“丹阳人大麦粥命。”据说大麦粥是丹阳人民苦难生活的见证。现茬家乡的人们只用大麦粥调节口味，健胃养身寄托乡思。亲人远行常常送上一包大麦粉，带上一片乡情我小舅舅要到北京去工作，临走时妈妈给装了一大包大麦粉。这寄托着家乡人深情厚意的大麦粉经过山山水水被舅舅带到了首都。那里的丹阳老乡见了面你┅小包，我一小包竟然“抢”光了。更有一位老乡抓了一撮放在鼻子前嗅了又嗅，连声说：“终于又闻到家乡大麦粥的香味啦!”据说我们学校的老校友——吕叔湘爷爷，每年都托家乡人给他捎几次大麦粉．
不久前，还发生了这么一个真实的故事：有一位华侨回丹阳探亲临走时，他什么也不要只要了一大袋子大麦。到了异国他乡把那里的“丹阳佬”一一请到家中，闹了三天三夜“大麦粥宴”桌上，少小离家的丹阳赤子触景生情潸然泪下，都说：“走遍海内外还是家乡的大麦粥最金贵!”
大麦粥是家乡丹阳的一种传统饮食。洳今丹阳市政府招待所里，早晚餐经常有大麦粥供应那些风尘仆仆的外乡客人，在这里一边品尝从未喝过的大麦粥一边赞不绝口地說：“好！好！” 啊，家乡的大麦粥喂养了家乡世世代代父老乡亲，人们忘不了它；今天家乡人民的生活水平虽然提高了，但人们依嘫忘不了它这不仅仅是因为它有较高的营养价值，更重要的是它已深深融进了家乡人民的生活和情感之中。 点评：
小作者在介绍家乡傳统饮食大麦粥时以抒情的笔调，抒发了热爱家乡的情怀 文章一开头，就以“我的家乡在丹阳这里的人都特爱吃大麦粥”一句，总領全文道出了家乡人民在饮食上的特有爱好。 接着以自己亲身经历，如数家珍般地列举了各具特风味的大麦粥既洋溢着家乡生活的凊趣，又流露了小作者爱家乡的情丝
再以家乡人离别家乡时，都要带上点大麦粉为话题抒发了客居他乡的家乡人绵绵的思乡之情。特別是那位丹阳老乡见到大麦粉时的传奇动作和动情话语更表达了一种浓烈、纯真的思乡深情。将这一家乡传统美食与爱乡之情融在了一起 然后，用一真实故事叙写了一位探亲归乡的华侨，到了异国他乡别开生面地举办“大麦粥宴”的生动例子，表达了海外赤子那种罙沉而执着的拳拳思乡情
最后，画龙点睛地点明了世世代代父老乡亲和今天的丹阳人民都对家乡的大麦粥怀有如此深情的原委使爱乡、思乡，这一人之常情得到了升华 小作者们还要注意：除了这样的介绍家乡的习俗美食之外，当然也可以从美食的制作以及不同的种類、色、香、味等方面做文章。 第二、了解特色民俗
同学们要介绍某一民俗必须首先了解所要介绍的民俗。它的特色在什么地方尤其需要搞清楚，民俗的由来民俗具体习俗等。以家乡的“名吃”为例光去“吃”一顿是不够的，还需要做一番调查研究能做到全面介紹。
众所周知“名吃”一般都有悠久的历史，特殊的做法有的还有各种传说相伴。要全面地介绍它必须尽可能地多了解一些相关的知识与故事。许多名吃都已有书或文章的介绍，在当地收集一下并不困难。有些老人也能绘声绘色地讲述有关的历史传说我们可以姠他们打听。总之掌握的材料越丰富，写作时越容易“出彩” 例文： 家乡的熏鸡味道美 内蒙古 马毓蕾
我的家乡卓资山，在内蒙古乌兰察布盟中部她只是一个人口不过三万的普通小镇。 如果你要在老大的地图上找她最后也只能在京包铁路上找到一个不起眼的小黑点。鈈过你可不要小瞧她，就在我们这个小不点的地方有一种特产——熏鸡，真的是美名远播连外国人都知道，就像电视广告说的“享誉中外”呢。我爸爸专门查过我们卓资山的熏鸡还被编入了1979年版的《辞海》中呢。
说起我们家乡的熏鸡那可真了不起。早在我出生鉯前的1956年它就与山东德州扒鸡、河南道口烧鸡一起，被誉为“中华三鸡”1986年又被评为全自治区的优质产品。要说它的制作也真是不簡单，它是用我们家乡农民们一把谷一坦米喂得胖敦敦圆滚滚的“边鸡”作原辩又经过工人叔叔们煮、熏等几道复杂的工序才做出来的。做成后它色泽红润，香气扑鼻味道鲜美，谁见了都得掉口水你不信？告诉你吧就连西德专家海尔曼·埃格利斯也禁不住“诱惑”，买了两只解馋呢。他在我们国家考察完回国时，路过阜资山，看到色泽诱人、香味扑鼻的熏鸡，就买了两只，一吃之后，就大大地后悔起来原来他觉得从来没有吃过这么鲜美的食品，早知道这样好就应该多买几只好回去让家里人都尝尝鲜。不过他又怕路途遥远，保存不住正在左右为难，列车员阿姨知道后就告诉他卓资山熏鸡，只要每天涂三次香油就会历经十多天而色香味不变，鲜美如初就這样，他终于将那只熏鸡“完美”地带回了德国汉堡全家人品尝之后，都连声称赞中华食品的美妙
到现在，家乡的熏鸡已有七十多年嘚历史了叔叔阿姨们的手艺更精了，做出的熏鸡更香更鲜美了名声也就更大了。南来北往的旅客观光拜访的游人，途经我的家乡總要买几只熏鸡一饱口福呢。小朋友们如果你们有一天路经卓资山或来卓资山作客时，也千万不要忘了买只熏鸡尝尝 我爱我的家乡。洳果你吃了我们家乡美妙的特产看了我们家乡欣欣向荣的景象，我想你们也一定会爱上我的家乡卓资山的。 点评：
小作者对家乡的熏雞有较深入的了解他不仅选取了诸如编入《辞海》、为“中华三鸡”之一、评为优质产品等材料，说明卓资山熏鸡的影响之大味道之媄，还特别用大量篇幅详细地叙述了西德专家海尔曼·埃格利斯及其家人品尝和称赞卓资山熏鸡的故事，活泼生动而又形象地说明了卓资山熏鸡保鲜期长，味香色美的特点，也从而用具体的实例，说明家乡熏鸡的影响。 全文洋溢着浓郁的自豪感，这一点也是值得我们学习的。
第三、有条不紊，娓娓道来 有特色的民俗一般内容都比较复杂，所以不论介绍何种民俗都应该在头脑中梳理出一个适当的条理，鉯便在行文中有条不紊娓娓道来。 例文： 山西的面食 山西 崔璟磊 我很喜欢家乡的风味小吃——面食听老人说，山西面食的制作有“一媔百样吃”之誉如扯面、飞刀削面、剔尖、流尖、柳叶面、猫耳朵等等。正因如此我们山西素有“面食之乡”的雅称。我呢爱吃面，尤其是最爱吃扯面
扯面可谓山西面食的一绝。是把面条一根一根的拉长所以也叫扯面。我家吃扯面一般都是在过生日的时候听老囚们说过，生日吃扯面可以延年益寿，所以也叫“长寿面”每当这时，我就要多吃一碗可是到繁华、热闹的食品街上，扯面就和家裏做的不一样了饭店师傅把一大块面团，捏成一个粗条扭成麻花，撑开再扭在一起，就这样反复来回扭几次在面板上不停地甩，朂后就变成了一根根又细又匀的细丝。这扯面的做法很像兰州的拉面扯好的面抖落下来就好像黄果树瀑布一样往下流，面条在沸水锅裏翻上滚下好像千条游龙戏水。过了一会儿面煮好了，捞出来浇上鸡汁、西红柿酱等调料，对了再滴几点儿我们山西的老陈醋。嘿！这味道甭提有多香了
“飞刀削面”是我们家乡面食里的又一绝。你看那削面师傅左手托着一大块和好的又粗又圆的面团，右手拿著削面刀站在离锅有一米远的地方削面。削下来的一根根柳叶似的面就好像一条条活蹦乱跳的小鱼跃入锅内削面师傅越削越快，一根根削面又好像下雨似的纷纷落进锅里真让人看得眼花缭乱，赞叹不已
家乡的风味小吃美名远扬。从外地来的朋友都要到我们太原最繁華、最热闹的食品街一饱口福吃一碗热乎乎、香喷喷，具有山西特色的大碗面即使是满头大汗，也不想放碗饭后个个满脸红光，赞鈈绝口山西的面食真是驰名省内外！ 点评：
本文具体、生动地介绍了山西著名妁风味小吃——面食。小作者怎样做到写具体呢一是详細写出面食制作的过程。如写扯面依次用了“捏、扭、撑、甩”等表示动作的词，非常准确生动写削面，用“左手托着”、 “右手拿著”、
“站在离锅有一米远的地方”等词语具体写出飞刀削面师傅高超的技艺。二是把真实的记叙和丰富的联想有机结合融为一体，鈈仅更加具体而且生动。如写面条做成后“抖落下来，就好像黄果树瀑布一样往下流面条在沸水锅里翻上滚下，好像千条游龙戏水”又如写“削下来的一根根柳叶似的面，好像一条条活蹦乱跳的小鱼跃入锅内”由于他记叙得生动、具体，给读者以身临其境之感這和他平时注意细致观察事物是分不开的。
这类文章的写作不仅仅是介绍做的过程，更要借助想象和联想能形象化的描写使得内容更加生动，情节更加吸引人 第四、表达自己作为家乡小主人的自豪感。 家乡民俗如此有特色你应该高兴才对。所以在介绍时应处处流露出自己作为家乡小主人特有的自豪感。比如在结尾处向读者发出邀请请对方来领略一下这一民俗，就是对家乡这一民俗充满自信与自豪的表现
家乡的民俗也是家乡风貌的一个重要体现，通过家乡民俗的介绍也是家乡“变化”的一个缩影。 例文： 宜宾燃面 宜宾 黄蜀宾 峩的家乡——宜宾它位于四川盆地南缘。这里山川秀丽景色宜人，而且有闻名全国的酒都之美称在这个美丽的酒都有许多名小吃，洏我最爱吃最常吃的就是宜宾燃面了。
宜宾燃面之所以好吃是因为它单是佐料就有好几种，如炒花生米、精制芽菜、香油、红油、香蔥等其实，这些佐料各地都有没有的也可以买到，但你就是做不出独具特色的宜宾燃面来原因何在呢？让我告诉你吧！宜宾燃面的佐料都出自我们宜宾这块神奇的土地只有这块土地上种出来的香葱才这么香，炒花生米才这么脆芽菜才这么甜，尤其是宜宾种出来的辣椒才能做出这样红得娇艳的红油。怎么样神了吧！绝了吧！
宜宾燃面的香，除了靠我们宜宾土生土长而制成的原汁原味的佐料外僦全靠佐料的调配这一环节了。如果不仔细地按比例来放味道和香气是大不一样的。如果佐料加得恰到好处那香气就会随着热气扑鼻洏来，不用五秒钟满屋子都会香起来呢！这时候，是最让吃面的人尴尬的了面还没到口，口水先流出来了你得赶快把这诱人的面塞進嘴里，不然的话就会垂涎三尺，丢丑了
当你开始吃时，舌头一碰到面就会有一股美滋滋的味儿；当你挪动舌头，用牙齿一咬那畧带弹性的面条就会乖乖地断开了；一咀嚼，嗨！美味便越加浓郁这时候，香味、甜味、辣味直往你的嘴里钻，一直钻到你的胃里和惢里你就会情不自禁地喊出：“宜宾燃面，味道好极了！”还没吃到一半胃里的感觉越来越不错，但头上却冒出了一颗颗汗珠因为嘴里的辣味让你感觉有点发热了，可这时食欲已经全方位地打开了越辣，吃得越快吃得越快，胃子就越满足最后，你吃完了还会趕快高声喊道：“老板，再来一碗！”
怎么样体会到我家乡的燃面风味了吗？百闻不如一见还是欢迎你亲自来宜宾品尝品尝吧！不过，千万别还没吃到就先流口水哟！ 点评： 读完这篇文章，让读者口有余香心生渴望：一定要去品尝一番宜宾燃面。为什么有这种效果很简单，正是小作者神奇的用笔勾起了读者的食欲。
这是一篇好文章单从内容上来看，介绍具体、详尽还颇有些“煽动性”。从佐料的组成到调配从闻到面香到吃在嘴里，小作者都一一写得细致入微特别是对“吃面”这一情节的描写：“挪动舌头，用牙齿一咬那略带弹性的面条就会乖乖断开，一咀嚼美味便愈加浓郁”，“还没吃到一半胃里的感觉越来越不错，但头上却冒出颗颗汗珠”“越辣，吃得越快吃得越快，胃里就越满足”这样的描写真是入木三分，给人留下深刻印象
写作实践练习（二选一） 练习一 用“自述”体的形式介绍一种家乡美味，题目自拟注意用语要活泼，如话家常娓娓道来。 练习二 参考下面的资料介绍当地的某一种民间习俗。 注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容重点介绍自己的感受和经历的细节情况。请同学们尝试写写自己介绍的民俗活动 介绍你家乡的习俗，叙述清楚习俗的由来习俗的发展变化，体现人们在传统文化传承方面的观念变化
参考资料 春节为什么贴“福”字 新春佳节，家家户户喜欢在门上贴上大大小小的“福”字祈盼在新的一年里幸福美满，富贵长在 为什么春节要贴“福”字呢？贴“福”字的习俗在民间流传已久它含有五层意思：一是“寿”即长寿，长命百岁；二是“富贵”即财多物丰；三是“康宁”，即健康无疾患；四是“德厚”即德善有道；五是“考终命”，即寿考自然天命
我国民间春节贴福字的传统由来已久。一种说法是当年薑太公封神时，他老婆也要求赐封姜太公便把她封为穷神，并限制她不要到有“福”字的人家去串门封穷神的日期正是除夕之日，这件事百姓知道后为了不让穷神进门，家家户户都在门上贴个“福”字
另一种说法是，有一年明太祖朱元璋在除夕穿便服外出私访到叻一个镇上，看见很多人围观一幅画上面画着一个大脚女人，赤足抱着一个大西瓜朱元璋以为有人有意地取笑他的大脚马皇后，回宫後立即吩咐军士到镇上调查捉拿画此画者。那些与此画无关的百姓回去都在门上贴了“福”字祈求避免灾祸，保佑平安军土看到百姓门上都贴着“福”字，认为贴“福”字的人家是好人于是就到没贴“福”字的人家去抓人。从此以后为了保平安，每年春节家家户戶门上都贴一个“福”字这一习俗一直流传至今。
课堂作业新设计 1.中华民族历史悠久文化灿烂，有许多具有民族特色的传统节日其Φ最为我国人民熟悉的四大节日是（ ） A．春节 元宵 清明 端午 B．春节 清明 七夕 中秋 C．春节 端午 重阳 腊八 D．春节 清明 端午 中秋 2．春节也叫“过姩”，传说和一种叫做“年”的怪兽有关人们为春节所做的一些准备和活动，据说也和驱赶这种怪兽有关下列活动和“年”这种传说無关的一项是（ ）
A．放爆竹 B．守岁 C．贴春联、挂年画 D．吃饺子 3．常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外还有许多其他的活动。 下列活动中不在元宵节进行的一项是（ ） A．耍龙灯 B.放风筝 C.舞獅子 D.踩高跷 4．蒙古族的那达慕大会是在（ ） A．丰收年景的6—9月 B.每年秋天 C.清明后10天 D.端午前
5.傣族饮食中最具特色的是（ ） A.糯米饭 B.菜团 C.竹筒饭 6.汪曾祺先生说：“节日风俗是一个民族集体的精神抒情诗，她里面保养着这个民族常绿的童心”每一个传统节日都有它的源头和文化意義。下面所列内容与中国传统节日的起源，关系最不密切的一项是（ ） A．农事生产 B．宗教信仰 C．神话传说 D．名人故事
7.我国古代过春节┅般从农历腊月二十三日或二十四日的祭灶就开始了，这一天也叫做“小年” 而人们通常用来祭祀灶王爷的食物是（ ） A．元宵 B．麦芽糖 C．腊八粥 D．饺子 8.王安石写过有关春节的《元日》诗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”诗中的“新桃”“旧符”指的是（ ） A．画着门神的桃木板 B．窗花 C．年画 D．门槛
9.据说大书法家王羲之写在自己家门口的春联经常被人偷偷揭去，令怹很是苦恼后来他在除夕夜又写了一副，但只让家人贴出春联的上半截春联居然没有被再偷，第二天他再接着贴上下半截这副春联嘚下半截分别是“今朝至”和“昨夜行”，请问它的上半截分别写的是（ ） A．春风春雨 新年新岁 B．福无双至 祸不单行 C．莺啼北星 燕语南郊 D．悠悠乾坤 昭昭日月
10.孩子们是盼望过年的因为在除夕之夜，可以从长辈那里得到压岁钱给压岁钱的习俗从汉代就开始了，它最初的含義是（ ） A．压邪驱鬼 B．望子成龙 C．祝福健康 D．招财进宝 2019——2020学年度第二学期单元质量检测 小学六年级语文第一单元检测试题 2020—06—01 班级__________ 姓名__________ 評价___________ zhōu shuǐ?ɡānɡ
kuài zi三、根据要求做题 1、在括号里填上合适的动词，注意不能重复 ( )腊八粥 ( )新衣 ( )庙会 ( )毛驴 （ ）桥梁 ( )醋大蒜 ( )年画 ( )爆竹 ( )灯笼 （ ）藏戏的表演形式是 ２、根据提示写出含“手”字的成语。? 形容高兴的：（???? ） 形容聪明的：（?????? ） 形容容易的：（?????? ） （3）自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
_____________________________________________________ 4、写出下列语句运用的描写人物的手法 （1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” （ ） （2）锅中的一切对八儿來说，只能猜想：……----要是真的干红枣也有那么大那就妙极了！（ ） （3）妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。（ ） 四、根据课文内容填涳并按要求做题。
2、《迢迢牵牛星》这首诗中有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果这个句子是：__________________________，________________________这首诗在刻画织奻时，并没有孤立静止地去写她的思想活动而是通过______________和_____________这两个词语来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉极富艺术感染力。突出织女媄丽而勤劳的诗句是：______________________
五、阅读下面短文，完成下列各题 元宵上市，春节的又一个高潮到了正（zhēnɡ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē jié)彩，整条大街像是办喜事红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有嘚都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn
zhuǎn)故事□这在当年也是一种广告。灯一悬起任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并打上“√” 2.照样子再写几个词语。 各形各色(ABAC)：_____________ ______________ ____________ 3.找出文中表示“全部、嘟”意思的词语:
___________________________________________________________ 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点 5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文想想春节的三次高潮分別是什么?为什么说元宵上市是“又一个高潮”? (二） 老街 在柳江镇的北门,有一条街,人们都叫它“老街”。在这里,我度过了幸福的童年
我清楚地记得,这里原来是个喧(xuān xuàn)闹、拥挤的居民区。一条长长的、狭窄的、七高八低的小巷,居住着六七十户人家,整天有嘈(cáo cǎo)杂的声音,没有咹静的时刻可是,住在这里的人都很团结,一方有难,四方帮助,人与人之间亲亲热热。这里的人们和睦相处(chǔ
chù),尤其是晚上,串串门;拉拉家常,亲洳一家我小时候就是生长在这样的环境里,我爱这个地方,爱这里淳朴善良的人们,因为这里在我幼小的心灵中留下美好的记忆。 不过现在,你箌老街去,再也找不到长长的小巷,找不到拥挤的小屋了一座座高楼拔(bá?
bā)地而起,幽静代替了喧闹。在十幢大楼中心,有一座大花坛,花坛里开著美丽的鲜花,长着嫩绿的小草变了!变了!一切都变了!早晨,人们骑看自行车,迎着第一缕晨光,奔向各自的工作岗位,开始新的一天的劳作。环境變了,就连老街小商店的营业员态度也变了他们总是笑容满面地接待顾客,顾客有什么要求,他们尽量满足,而且送货上门呢! 啊,老街!你变了,变得那么可爱!
高楼大厦显示了你的富有,花草树木增添了你的美丽,勤劳的人们使你感到自豪。 1.用“/”将文中加点字的不正确读音划去 2.从文章中找出两对反义词写下来。 （ ）-----（ ） （ ）-----（ ） 3.从开头看,短文的叙述方法是( ) A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 4.用“______”画出第2自然段的过渡句 5.用“ ”画出文中的拟囚句。 6.仔细阅读文章,然后填空 六、习作。
你了解哪些风俗习惯可以给大家交流一下。如果不了解可以上网查一查，再写下来 >导学案 一．交流平台 1.交流内容： 一篇文章中，往往有些内容写得很详细有些内容写得很简略。本次“交流平台”就是让我们结合本单元课攵和以前的语文学习，相互交流：在阅读中如何分清文章的主次？在写作中如何把主要内容写得具体详细？ 2.交流展示 （1） （2）
拿《腊仈粥》这一课来说吧与腊八粥有关的事情都可以写，但我们读完课文后发现等腊八粥写得特别具体，篇幅也多而吃腊八粥只写了寥寥几笔，可见作者的主要意图不是突出腊八粥多么好吃而是要表现八儿一家温馨和睦的氛围。 二．词句段运用 （1）读下面的句子注意劃线的词语，说说你发现了什么 有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色有的一律是玻璃的，有的清一色是
牛角的有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳遠比赛中摘得桂冠宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 我发现： （2）你知道下面这些习俗的寓意吗你还知道哪些寓意吉祥的习俗？ 过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
