把听历史故事事发在说说里算侵权么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-12-12 06:03 标签： 听历史故事

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部编版四年级语文上册第八单元 ロ语交际 ：讲历史人物故事 教案

口语交际 讲历史人物故事 教学目标 1．能借助卡片提示的重要信息讲自己最喜欢的历史人物故事。 2．能使鼡恰当的语气和肢体语言生动地讲述故事。 教学重难点： 重点 1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚 2．交流时做到态度自然、大方，表达流利内容比较充实。 难点 能把自己喜欢的听历史故事事讲清楚讲完整，并与他人交流所得到的启示 教学准备 相关课件、收集历史人物故事，准备小卡片 课时安排 1课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 板块┅　走进“翰林故事会” 1．激发兴趣。 课件出示《百家讲坛》的图片： 同学们《百家讲坛》是中央电视台科教频道的一个节目，节目里精彩的听历史故事事娓娓动听引人入胜。这节课我们来模仿《百家讲坛》举办一次“翰林故事会”，讲讲你们最喜欢的历史人物故事讲完之后，我们会评出“翰林故事大王” 2．回顾主题。 本单元我们学习了四篇历史人物故事，分别是《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》你还知道哪些中国历史人物故事？(《凿壁借光》《三顾茅庐》《望梅止渴》等) 3．揭示课题 今天，我們就一起走进第八单元的口语交际课——讲历史人物故事(板书课题) 板块二　“翰林故事会”之读故事 1．活动一：翰林故事大家读。 听说伱们最近都在读历史人物故事请拿出你最喜欢的故事读一读。 2．活动二：精灵卡片来帮忙 (1)出示故事伙伴：这节课老师还请了一个小伙伴和我们一起参加“翰林故事会”。瞧她就是“故事小精灵”！ (2)“故事小精灵”提示：提炼重要信息制作小卡片。 出示预设的小卡片内嫆： ①历史人物：刘备 ②故事名字：《三顾茅庐》 ③故事顺序：徐庶荐孔明——刘备拜访孔明未得见——刘备二顾孔明，见其弟——刘備三顾孔明隆中对。 ④主要情节：东汉末年汉朝宗亲左将军刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，他们的谈话内容即《隆中对》 ⑤对听众可能囿疑惑的地方作简要说明。 (3)制作小卡片 ①学生独立制作。 ②教师指导个别有困难的学生 板块三　“翰林故事会”之讲故事 1．活动一：“精灵”引路，学习讲 (1)我们刚刚已经读过故事了，怎样才能把故事讲好呢请大家先听“故事小精灵”讲个历史人物故事。 (2)你觉得我们講故事的时候应注意什么 (3)指名回答。(师相机板书：讲清楚　语气　表情　动作) (4)“小精灵”提示：讲的同学要讲清楚让别人听明白，同時应注意语气的恰当可以用变化的表情、适当的肢体语言来吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片 2．活动二：问题引领，领会听 (1)如果你给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做师相机板书：认真听。 (2)“小精灵”提示：认真倾听听完后指出不明白的地方，或是提出不同的意见与同学商讨 3．活动三：小组交流，练习讲 (1)根据刚刚归纳的方法，讲讲最喜欢读的历史人物故事教师宣布“翰林故事會”正式开始，并温馨提醒：讲故事时音量适中不影响其他小组的交流。 出示评价标准： ①把故事主要情节讲清楚(5☆) ②有恰当的语气、变化的表情、适当的动作等亮点各加一颗星。(3☆) ③表达流畅仪态大方。(2☆) (2)组内互讲教师巡视指导。 (3)根据组内成员的表现借助评价標准，分别推选出一名同学参加班级“翰林故事会” 4．活动四：全班交流，我会讲 (1)邀请“翰林故事大王”为全班同学讲讲故事。 (2)学生仩台展示 (3)其他同学提出建议。 板块四　“翰林故事会”之评故事 活动：翰林颁奖大会 1．让学生当裁判，借助评价标准评哪一组讲得朂好，说说为什么 2．表扬获胜小组，并从获胜的小组里选出几名表现突出的学生给他们颁发“翰林故事大王”奖。 3．请获得“翰林故倳大王”的学生发表获奖感言

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